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Visión deficiente

Para saber más

Definición

Los términos vista parcial, baja visión, legalmente ciego y totalmente ciego son utilizados en el contexto educacional para describir los estudiantes con impedimentos visuales. Estos se definen de la siguiente manera:

  • “Vista parcial” indica que algún tipo de problema visual ha resultado en la necesidad de servicios de educación especial;
  • “Baja visión” se refiere generalmente a algún impedimento visual severo, no necesariamente limitado a la visión de distancia. La baja visión se refiere a todos los individuos con cierto grado de visión pero que no pueden leer el periódico a una distancia normal, aún con la ayuda de gafas o lentes de contacto. Estos individuos combinan todos los sentidos, incluyendo visuales, para aprender, aunque pueden requerir adaptaciones en la luz o tamaño de imprenta, y a veces, el braille;
  • “Legalmente ciego” indica que una persona tiene menos de 20/200 en el ojo más fuerte o un campo de visión limitado (20 grados como máximo).
  • Los estudiantes totalmente ciegos aprenden mediante el alfabeto braille u otros medios no visuales.

Un impedimento visual es la consecuencia de una pérdida de la visión funcional, y no un desorden del ojo mismo. Los desórdenes del ojo pueden resultar en impedimentos visuales tales como la degeneración de la retina, albinismo, cataratas, glaucoma, problemas musculares que resultan en disturbios visuales, desórdenes de la cornea, diabetes, desórdenes congénitos e infección.

Incidencia

Los impedimentos visuales ocurren en 12.2 de cada 1,000 individuos menores de 18 años de edad.

Los impedimentos visuales severos (legal o totalmente ciego) ocurren en .06 de cada 1,000 individuos.

Características

El efecto de los problemas visuales en el desarrollo del niño depende de cuán severo es el tipo de pérdida, y edad en la cual aparece la condición, y el nivel de funcionamiento total del niño. Muchos niños con impedimentos múltiples pueden tener además impedimentos visuales, los cuales resultan en atrasos en la comprensión y destrezas sociales.

Un niño pequeño con impedimentos visuales no tiene mucha motivación en cuanto a la exploración de objetos interesantes en el ambiente y por lo tanto puede perder oportunidades de experimentar y aprender. Esta falta de exploración puede continuar hasta que el niño tenga alguna motivación para aprender o hasta que comience alguna intervención.

Como el niño no puede ver a sus padres ni a sus compañeros, él o ella no puede imitar el comportamiento social o comprender los mensajes no verbales. Los impedimentos visuales pueden crear obstáculos en la independencia del niño.

Implicaciones Educacionales

Los niños con impedimentos visuales deben ser evaluados a una temprana edad, para que éstos puedan beneficiarse de los programas de intervención temprana. La tecnología, o computadoras, aparatos ópticos, y el uso de materiales en video pueden ayudar a los niños con vista parcial o baja visión y a los niños ciegos a participar en las actividades regulares de la clase. Además, estos niños tienen a su disposición materiales de imprenta grande y libros en cassette y braille.

Los estudiantes con impedimentos visuales pueden necesitar ayuda adicional con aparatos especiales o modificaciones en el currículo regular para enfatizar sus habilidades auditivas, comunicación, orientación y mobilidad, opciones para una carrera o vocación, y destrezas necesarias para la vida cotidiana. Los alumnos con baja visión o que son legalmente ciegos posiblemente necesiten ayuda en aprender a usar la visión más eficientemente y cómo trabajar con aparatos y materiales especiales. Aquellos alumnos que tienen problemas visuales, además de otras discapacidades, necesitan un mayor enfoque interdisciplinario y ayuda en el desarrollo de las habilidades necesarias para la vida cotidiana y auto-ayuda.

Según una investigación publicada en Archives of Disease in Childhood, los niños de más de cinco años que ven más de 3 horas de TV al día no solamente pueden tener problemas de visión, sino tambien desarrollar comportamientos antisociales.

Enlaces

  • ONCE
  • Página personal que contien artículos e informaciones sobre el Braille y la deficiencia visual.
  • Discapnet: Página gestionada por la Fundación Once, en donde se ofrece información sobre características de la ceguera, gestión de ayudas, materiales y recursos e informaciones varias.
  • Tiflonet: material tiflotécnico
  • American Council of the Blind Parents. c/o American Council of the Blind. 1155 15th St. N.W., Suite 720. Washington, D.C. 20005. Teléfono (00 1 202) 467-5081. Web: www.acb.org
  • American Foundation for the Blind. 11 Penn Plaza, Suite 300. New York, NY 10001. E-Mail: afbinfo@afb.org. Web: www.afb.org
  • Blind Children’s Center. 4120 Marathon Street. Los Angeles, CA 90029-0159. Teléfono (00 1 323) 664-2153. Tiene varias publicaciones en español. E-Mail: info@blindcntr.org. Web: www.blindchildrenscenter.org
  • División for the Visually Handicapped. c/o Council for Exceptional Children. 1110 N. Glebe Road, Suite 300. Arlington, VA 22201-5704. Teléfono (00 1 703) 620-3660
  • National Association for Parents of the Visually Impaired, Inc. . P.O. Box 317.Watertown, MA 02472-0317. Teléfono (00 1 617) 972-7441. Correo electrónico: napvi@perkins.pvt.k12.ma.us. Web: www.spedex.com/napvi
  • National Association for Visually Handicapped. 22 West 21st Street, 6th Floor. New York, NY 10010. Teléfono (00 1 212) 889-3141. Tiene varias publicaciones en español. Correo electrónico: staff@navh.org. Web: www.navh.org
  • National Braille Association, Inc. (NBA). 3 Townline Circle. Rochester, NY 14623. Teléfono (00 1 716) 427-8260. Correo electrónico: nbaoffice@compuserve.com. Web: www.nationalbraille.org
  • National Braille Press. 88 St. Stephen Street. Boston, MA 02115. Teléfono (00 1 617) 266-6160. Correo electrónico: orders@nbp.org. Web: www.nbp.org
  • National Eye Institute. National Institutes of Health. U.S. Department of Health & Human Services. 2020 visión Place. Bethesda, MD 20892-3655. Teléfono (00 1 301) 496-5248. Correo electrónico: 2020@nei.nih.gov. Web: www.nei.nih.gov
  • National Federation of the Blind, Parents División. c/o National Federation of the Blind. 1800 Johnson Street. Baltimore, MD 21230. Teléfono (00 1 410) 659-9314. Correo electrónico: nfb@nfb.org. Web: www.nfb.org
  • National Library Service for the Blind and Physically Handicapped. Library of Congress. 1291 Taylor Street, N.W. . Washington, D.C. 20542. Teléfono (00 1 202) 707-5100; (00 1 202) 707-0744 (TTY). Correo electrónico: nls@loc.gov. Web: www.loc.gov/nls
  • Prevent Blindness America. 500 E. Remington Road. Schaumburg, IL 60173. Teléfono (00 1 847) 843-2020. Correo electrónico: info@preventblindness.org. Web: www.preventblindness.org
  • The Foundation Fighting Blindness (formerly the National Retinitis Pigmentosa Foundation). 11435 Cronhill Drive. Owings Mills, MD 21117-2220. Teléfonos (00 1 888) 394-3937; (00 1 410) 568-0150; (00 1 410) 363-7139 (TTY). Correo electrónico: info@blindness.org. Web: www.blindness.org

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