Una madre nos escribe que no sabe que hacer con su hijo de 11 años, todo le aburre…

Siempre ha sido así? Protestón desde niño? O es ahora cuando se aburre en el colegio…Porque si este aburrimiento es nuevo y el chico ha sido listo en la infancia su aburrimiento puede ser un signo de altas capacidades. De que lo que le están enseñando en el colegio él ya se lo sabe y claro, se aburre.

Las madres tenemos la obligación de escuchar siempre, toda queja de un hijo puede ser un síntoma de que algo no funciona bien. Puede ser una enfermedad del cuerpo o del alma. Y el aburrimiento es enfermedad del alma. Si su hijo se divierte con Usted viendo un atlas de geografía, si se divierte con rompecabezas, si se divierte visitando el museo de ciencias… su niño necesita hacer un test de inteligencia. Hable con su profesora y procure salir de dudas lo antes posible.

Un niño con altas capacidades necesita más atención por parte de padres y profesores. Puede leer más en https://fundacionbelen.org/hijos/superdotados/

Nos pregunta Alberto si  su hermano, que ha sufrido un accidente, podrá conducir con un brazo solo.

No solamente conducir, tu hermano con un sólo brazo podrá escribir, bailar, trabajar, ser feliz y hacer felices a cuentos le rodeen. En España se necesita tan sólo un coche adaptado y el carnet de conducir.  

Te adjunto varios enlaces con personas que son famosas por la vida que hacen y la forma de superar las dificultades que tienen.

Verás que hay bailarines cojos, guitarristas que tocan con los pies…montañeros sin piernas…ejemplos de coraje y superación.

Quizá algún día también tu hermano pueda formar parte de esta lista de héroes.

https://fundacionbelen.org/familias/testimonios-vitales/mark-jonhson/

https://fundacionbelen.org/testimonios-vitales/tony-melendez/

https://fundacionbelen.org/testimonios-vitales/nick-vujicic/

https://fundacionbelen.org/testimonios-vitales/ballet-del-amor/

Si quieres ver más testimonios vitales mira en:https://fundacionbelen.org/familias/testimonios-vitales/

Nos escribe una madre que se siente perdida tras el diagnóstico ofrecido a su hijo de 8 años

No debes sentirte perdida. Porque tú ya sabes desde hace tiempo que a tu hijo le costaba aprender algo más…y te quitaba el sueño algunas noches. Ahora tienes un diagnóstico que es muy amplio, no creas que el futuro está trazado en estas dos palabras. Al contrario son el despegue de tu hijo, es el momento de empezar.

La inteligencia límite es un término que se usa cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en el uso de habilidades tales como comunicación, cuidado personal, y destrezas sociales. Estas limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolle más lentamente. Los niños con inteligencia límite pueden necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar, cuidado personal, como vestirse o comer. Los niños con inteligencia límite aprenderán, sí, pero necesitarán más tiempo.

Y tú mandas sobre tu tiempo y tu niño acaba de empezar a usar su tiempo. Ya es hora de empezar a usarlo en su beneficio y provecho. Tu niño será hábil, sabrá labrarse una vida independiente y podrá ser feliz y hacer felices a los demás, empezando por ti, su madre.

Puedes leer sobre inteligencia límite mas en https://fundacionbelen.org/base-datos/inteligencia-limite/

Una chica nos escribe solicitando ayuda psicológica para superar las graves cicatrices que le han quedado tras quemarse

Gracias por dar testimonio de coraje con tu carta. Porque si pides ayuda es porque estas segura de poder superar tus graves quemaduras. Y tienes razón, porque las cicatrices mas graves siempre son en el alma.

Testimonio personal de una chica con graves quemaduras
En algún momento esto fue doloroso mi pasado me perseguía por donde quiera que fuera mi camino, pensaba que a la larga no habría escapatoria, pero en el camino me di cuenta que no todo tiene que ser como se supone que deben de ser las cosas.
Mi nombre es Isabel Verduzco tengo 29 años de edad Nací el 10 de Agosto de 1986 en Guadalajara JAL.
A la edad de 3 años tuve un accidente el cual cambio la manera en la que podría haber sido una vida normal pues así lo pensaba Quemaduras de Tercer grado, a consecuencia de esto estuve 6 horas con el riñón paralizado 30 días internada 12 días con temperaturas muy altas a los 22 días me operaron para poner injertos de piel de una pierna o la otra respondí muy bien a los injertos y a los 30 días sin ningún tratamiento de nada fui dada de alta El doctor menciono que como había sido alimentada con leche materna estaba muy sana y mi cuerpo reacciono favorablemente Cuando hay quemaduras de este tipo el agua se sale por las misma quemaduras parece ser que entonces el riñón se paraliza pero fui atendida por buenas enfermeras y un gran doctor en el hospital civil de Guadalajara. Puedes seguir leyendo el testimonio vital de Isabel Verduzco en https://fundacionbelen.org/familias/testimonios-vitales/isabel-verduzco/

Nos pregunta una joven con Síndrome de Down: ¨¿que hay de especial en nosotros para que tengamos un día mundial dedicado?¨

Los niños Down sois especiales en primer lugar porque sois pocos en el mundo, en segundo lugar porque tenéis características genéticas distintas, una trisomía del 21 y en tercer lugar porque sois amorosos. Es imposible no quereros mucho. Si no preguntar a vuestros padres, hermanos, abuelos y preguntar también a vuestros profesores. 

Ya se que tú trabajas, que cobras tus buenos dineros y se los entregas a tu madre a fin de mes. Ya se que vas todos los años como enfermera en el tren de Lourdes. Ya se que te gusta bailar sevillanas, y lo haces muy bien. Ya se que te mueves en metro por toda la ciudad, que lees novelas por las noches y que te gusta el cine, como a todas las chicas de tu edad. Pero lo que te hace especial, tus cuidados hacia tu madre viuda, no es la razón por la que existe el día mundial del Síndrome de Down, pero debería serlo.

Nos escribe una madre a la que acaban de ofrecer un diagnostico de dislexia para su niña de 9 años

La dislexia es un trastorno, no es una enfermedad y algunos especialistas opinan que es un don. Todos están de acuerdo en que lo que necesita tu niña es una forma nueva de aprender.

Entresacado del libro “El Don de la Dislexia” de Ronald D. Davis.
Para cambiar nuestra apreciación de la dislexia de inhabilidad de aprendizaje a don, debemos comenzar con un claro entendimiento de lo que realmente es la dislexia y cuál es su causa.
Antes de que una persona con dislexia pueda darse cuenta por completo y apreciar el lado positivo de la dislexia, el lado negativo debe ser señalado. Esto no significa que el lado positivo surja hasta que los problemas sean resueltos.
El don siempre está ahí, incluso sin ser reconocido, de hecho, muchos adultos con dislexia usan en su vida profesional el lado positivo de la misma sin darse cuenta.
Piensan que tienen una “maña” para hacer algo, sin darse cuenta de que su talento especial proviene de las mismas funciones mentales que provocan que no sean muy hábiles para leer, escribir, matemáticas, poner atención o hablar.
Es importante saber que cada caso de dislexia es diferente, por que la dislexia es una condición auto creada. La función mental que causa la dislexia es un don en el más amplio sentido de la palabra: una habilidad natural, un talento, algo especial que enriquece al individuo.
No todas las personas con dislexia son iguales, pero sí comparten algunas habilidades básicas:
Pueden utilizar su habilidad mental para alterar o crear percepciones (habilidad primaria).
Son altamente conscientes de su entorno.
Tienen una curiosidad natural para saber cómo funcionan las cosas.
Piensan más con imágenes que con palabras.
Son altamente intuitivos y perspicaces.
Piensan y perciben de una manera multi dimensional (usando todos los sentidos).
Tienen una gran imaginación.
Pueden experimentar las ideas como realidades.
Estas ocho habilidades básicas si no son suprimidas, anuladas o destruidas por los padres o el proceso educativo, darán como resultado dos características:
INTELIGENCIA MAS ALTA QUE LA NORMAL.
EXTRAORDINARIAS HABILIDADES CREATIVAS.
Dislexia fue el primer término general utilizado para describir varios problemas de aprendizaje. Con el tiempo, éstos fueron subdivididos y categorizados para describir los diferentes problemas de aprendizaje.
Debido a esto, podríamos llamar a la dislexia la madre de los Problemas de Aprendizaje. Hasta la fecha , se usan mas de 70 nombres para describir sus diversos aspectos, el más utilizado actualmente es ADD o SFA (Síndrome de Falta de Atención).

Puedes seguir aprendiendo sobre dislexia en nuestra pagina web https://fundacionbelen.org/hijos/dislexia/

Unos padres generosos nos escriben desde Chile preguntando cómo es posible adoptar a un niño

En Chile todo el servicio de adopciones se tramita y rige por la Ley N 19.620, del 5 de agosto de 1999;
¿Cuáles son los requisitos para adoptar?
1.Los solicitantes deben ser mayores de 25 años y menores de 60 años 2.Que exista una diferencia mínima de 20 años con el adoptado.
3.Que hayan sido física, mental, psicológica y moralmente idóneos por el Sename o por alguna institución acreditada ante este organismo.
4.Los cónyuges deben tener dos o más años de matrimonio salvo que uno de ambos sea infértil

¿Qué niños y niñas pueden ser adoptados?

Los niños y niñas menores de 18 años que además, cumplan o se encuentren en los siguientes casos:
1.Cuyos padres no se encuentren capacitados o en condiciones de hacerse cargo responsablemente de él o ella y que expresen su voluntad de entregarlo en adopción ante Juez competente 2.El menor que sea descendiente consanguíneo de uno de los adoptantes 3.Los menores que hayan sido declarados susceptibles de ser adoptados por resolución judicial, cuando el padre, la madre o las personas a quienes se haya confiado su cuidado se encuentran en una o más de las siguientes situaciones:

– Inhabilitados física o moralmente para ejercer su cuidado personal

– No le proporcionen atención personal, o económica durante el plazo de dos meses. Si el menor tuviera una edad inferior a un año el plazo será de treinta días.

– Lo entreguen a una institución pública o privada de protección de niños o a un tercero, con ánimo manifiesto de liberarse de sus obligaciones legales.

¿Cómo se inicia el Procedimiento de postulación a la adopción nacional?

Se inicia ante el SENAME u otro organismo acreditado ante éste.

Los interesados pueden comunicarse telefónicamente con la unidad de adopción de la región de residencia, con el fin de solicitar una entrevista con una asistente social. El Sename atiende a través de una entrevista individual, la que debe ser solicitada en el sitio www.sename.cl completando el formulario para personas interesadas en adopción, residentes en Chile, señalando en qué región viven.
En un plazo de 5 días hábiles, el Sename enviará una respuesta a dicha solicitud, indicándoles con quien deben contactarse en la respectiva región.
En las Regiones V, VIII y Metropolitana, las personas interesadas en adoptar, deben realizar unos talleres obligatorios que constan de 3 sesiones. Quienes se encuentren interesados en seguir con el proceso, deberán solicitar una entrevista con el profesional de la respectiva unidad.
Si de la entrevista resulta que los interesados reúnen las condiciones básicas para postular a la adopción y se les solicitan diversos antecedentes destinados a evaluar su idoneidad. Los fundamentos en que se basará esta calificación de idoneidad son los siguientes:

1) Fotografías recientes de los postulantes.

2) Certificados de nacimiento de los solicitantes y de matrimonio si procede.

3) Informe de familia destinado a evaluar las condiciones sociales económicas familiares y morales de los solicitantes.

4) Informe psicológico destinado a evaluar la idoneidad de los postulantes para asumir funciones parentales.

5) Certificados de salud física y antecedentes médicos relativos a su infertilidad, cuando corresponda.

6) Antecedentes sobre la capacidad económica de los postulantes.

7) Certificados de antecedentes para fines especiales de los solicitantes.

8) Cartas de parientes cercanos y personas conocidas que den cuenta de la aceptación del proyecto de adopción del o los solicitantes y que acrediten su honorabilidad

9) Autobiografías de los postulantes.

Si los postulantes son calificados como idóneos, ingresan a un registro de personas residentes en Chile interesadas en adoptar. Una vez que las personas ingresan a este registro, deben esperar que el Registro les asigne un niño/a, lo que puede demorar entre 12 a 30 meses. En esta etapa de espera, las personas cuentan con el apoyo de diversos profesionales a través de talleres pre adoptivos.

Una vez que el niño ha ingresado a la Unidad de Adopción, se procede a ubicar entre los postulantes la mejor alternativa para el. Luego se propone formalmente esta opción al Tribunal. Este lo propondrá a la familia, y si esta acepta, se planifica un encuentro con el niño/a, para luego comparecer ante el tribunal de familia y solicitar el cuidado personal del niño/a.

Si el tribunal acepta, posteriormente se inicia un trámite para concretar la adopción, ante el tribunal de familia del domicilio del menor.

Finalmente se realizan seguimientos a la familia adoptiva y al niño/a, tales como visitas domiciliarias y talleres post adoptivos.

Nos escribe una madre contando que su hija sufre trastorno del desarrollo

Su hija ha tenido una recaída pero está bien atendida y estabilizada. Es el retroceso en la salud de su hija lo que ha provocado su bajón anímico.
Pero esta crisis le ha enseñado dos cosas muy importantes como madre, la primera que no se debe dejar de mantener SIEMPRE el control sobre la medicación de los hijos y segunda: que los padres seguimos siendo muy vulnerables por todo cuanto les sucede a nuestros hijos por mayores que sean.
Es normal y es comprensible que haya sufrido por esta recaída, pero se puede y se debe salir del desánimo.
En nuestra web puede encontrar un curso a distancia y gratuito (como todo lo que ofrece la Fundación Belén) sobre «Cómo superar una crisis» en :

Curso

Es muy fácil, solo tienes cada día que leer un breve comentario y hacer un ejercicio. Así veinte días seguidos. Y te notarás mucho mejor.
Ya sabes donde tienes unos amigos mas, cuenta con nuestra comprensión, información y oraciones.

Un padre nos escribe preocupado por la falta de disciplina con su hijo de 15 años

La disciplina es precisa enseñarla desde la cuna. Un niño ni un adulto pueden hacer lo que les apetece en cada momento. En los países latinos estamos muy mal acostumbrados: pensamos que la libertad es hacer en cada momento lo que quiero. Y los mayores dan mal ejemplo a los niños, que luego se convierten en adolescentes indisciplinados. En la adolescencia el mal comportamiento, el aislamiento o la rebeldía es muchas veces una muy mala forma de decir: socorro, ayúdame¡
Desde la Fundación Belén proponemos a los padres como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.
Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso. Madre y padre en distinto momento.
La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.
La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…
La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?
Es muy importante que tu hijo perciba todo lo mucho que le quieres y lo mucho que te importan sus acciones, ideas y opiniones. Tu hijo necesita tu admiración para crecer en su autoestima. Y necesita pasarlo bien en familia, jugar, hacer excursiones juntos, cenar a diario en familia con la televisión apagada, para salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se ha envuelto.
Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar. Prueba esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados.

Nos escribe una madre preocupada por el reciente diagnostico de dislexia ofrecido a su hijo que está con dificultades para estudiar

Las dificultades en el estudio quizá se deban a que no le están enseñando con el método correcto.
Según los últimos descubrimientos en neurología la inteligencia es plástica, quiere decir que no tenemos el mismo coeficiente durante toda la vida: depende de lo que hacemos.
HACER es el verbo del aprendizaje, puedes leer más en la web de la Fundación Belén https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/

Tanto la dislexia como la dislalia son formas distintas de aprender y se pueden considerar DONES, te adjunto un párrafo entresacado del libro “El Don de la Dislexia” de Ronald D. Davis.
«Para cambiar nuestra apreciación de la dislexia de inhabilidad de aprendizaje a don, debemos comenzar con un claro entendimiento de lo que realmente es la dislexia y cuál es su causa.
Antes de que una persona con dislexia pueda darse cuenta por completo y apreciar el lado positivo de la dislexia, el lado negativo debe ser señalado. Esto no significa que el lado positivo surja hasta que los problemas sean resueltos.
El don siempre está ahí, incluso sin ser reconocido, de hecho, muchos adultos con dislexia usan en su vida profesional el lado positivo de la misma sin darse cuenta.
Piensan que tienen una “maña” para hacer algo, sin darse cuenta de que su talento especial proviene de las mismas funciones mentales que provocan que no sean muy hábiles para leer, escribir, matemáticas, poner atención o hablar.
Es importante saber que cada caso de dislexia es diferente, porque la dislexia es una condición auto creada.
La función mental que causa la dislexia es un don en el más amplio sentido de la palabra: una habilidad natural, un talento, algo especial que enriquece al individuo.
No todas las personas con dislexia son iguales, pero sí comparten algunas habilidades básicas:
1.Pueden utilizar su habilidad mental para alterar o crear percepciones (habilidad primaria).
2.Son altamente conscientes de su entorno.
3.Tienen una curiosidad natural para saber cómo funcionan las cosas.
4.Piensan más con imágenes que con palabras.
5.Son altamente intuitivos y perspicaces.
6.Piensan y perciben de una manera multi dimensional (usando todos los sentidos).
7.Tienen una gran imaginación.
8.Pueden experimentar las ideas como realidades.
Estas ocho habilidades básicas si no son suprimidas, anuladas o destruidas por los padres o por el proceso educativo, darán como resultado dos características:
•INTELIGENCIA MAS ALTA QUE LA NORMAL.
•EXTRAORDINARIAS HABILIDADES CREATIVAS.»
Puedes leer más en https://fundacionbelen.org/hijos/dislexia/

Quizá tu hijo necesita un nuevo centro escolar que tenga métodos de enseñanza más abiertos y flexibles: más encaminados a HACER, tipo Montessori, Kumon o Waldorf. Elige el que te guste más y esté más cerca de tu domicilio.
Y otra cosa muy importante, Sandra, lee sobre el «Efecto Pigmalion», porque está demostrado que tu hijo crecerá intelectualmente según tus expectativas y las de su madre y sus profesores: https://fundacionbelen.org/base-datos/efecto-pigmalion/
Así que todos los días dale un gran abrazo a tu hijo y díle frases positivas, que le motiven a esforzarse del tipo: «yo confío en ti, tu puedes tanto¡¡¡»; «te admiro en tantas cosas que haces bien, que buenas cualidades tienes¡¡¡»; «eres genial, tienes fuerza de voluntad, tu puedes, tú lo conseguirás¡¡¡».