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Adolescente con esquizofrenia en Panamá

abril 6, 2018. Sin comentarios

Una persona cercana a un adolescente diagnosticado con esquizofrenia en Panamá nos escribe solicitando información sobre este diagnóstico

 

La esquizofrenia es considerada una de las 10 enfermedades más incapacitantes y costosas según la Asociación Americana de Psiquiatría (American Psychiatric Association, o APA en inglés). Según cifras de la Organización Mundial de la Salud (OMS), alrededor de 21 millones de personas en todo el mundo padecen esta enfermedad, la cual tiene el potencial de impedir una adaptación funcional en ambientes familiares o laborales.

A pesar de existir diversos tratamientos disponibles, se calcula que el riesgo de una recaída es entre un 20% y un 40% después de un año de tratamiento con anti psicóticos orales. Asimismo, dos terceras partes de los pacientes con esquizofrenia cumplen de manera parcial o no cumple con la toma de sus fármacos, por lo que el riesgo de recaída aumenta casi 5 veces.

Las recaídas pueden evitarse con el seguimiento adecuado de un tratamiento farmacológico, sin embargo, se ha demostrado que hasta el 80% de los pacientes presentan nuevas crisis psicóticas por falta de apego a su tratamiento. El gran reto de los médicos que tratan esta enfermedad es lograr el apego y evitar las recaídas en los pacientes. Palmitato de Paliperidona es una alternativa de tratamiento de última generación para el tratamiento de la esquizofrenia disponible en Panamá bajo la marca Invega Sustenna, según informa el periódico La Estrella. Este nuevo medicamento para la esquizofrenia ha sido aprobado por la Dirección Nacional de Farmacia y Drogas del Ministerio de Salud de Panamá y puede ser prescrito por los especialistas en Panamá. El médico psiquiatra que haya ofrecido el diagnóstico y tratamiento de este adolescente, es el responsable de continuar su tratamiento al ser una enfermedad crónica. Y el INSAM  el Instituto de Salud Mental, cuyo subdirector médico  es Carlos Saavedra Quiel, les debe ofrecer respuestas y tratamiento.

 

Carencias afectivas en la infancia

abril 5, 2018. Sin comentarios

Una tía del chico nos escribe preocupada por el comportamiento de su sobrino adolescente quien, asegura, ha sufrido carencias afectivas en la infancia

 

Sin duda tu sobrino ha sufrido en su infancia carencias afectivas y estos traumas pueden hacerse más visibles en la pre adolescencia.

Nuestro consejo es doble: por un lado hablar con el chico seriamente sobre límites y comportamientos imprescindibles; por otro, aumentar la comunicación afectiva.

A) Límites y comportamiento:

Con tu sobrino tienes que llegar a un acuerdo sobre los límites de su comportamiento en casa y en la escuela.

Tu debes con él chico delante y por escrito, establecer las normas y los límites sobre lo que es de obligado cumplimiento para Andrés: su salud, su educación y la convivencia conforman el primer escalón.

-La salud comprende: normas de seguridad (no fumar, no beber alcohol, no hacer sexo oral…),  normas de alimentación (se come lo que hay en el plato masticando bien…) y normas de conducta (horas de sueño, horas de estudio, ayuda en casa, horas de juego..) -La educación comprende: normas de obediencia en cumplimiento de horarios, en ayuda en el hogar (poner la mesa, hacer recados, ordenar ropa…) en visionado de Televisión (siempre por debajo de UNA hora diaria…), en asistencia y puntualidad al centro escolar.

-La convivencia comprende: normas de afecto entre los miembros de la familia (darse un beso y un abrazo al levantarse y acostarse, irse y volver a la escuela…), normas de tratamiento entre los miembros de la familia y en la escuela con los profesores.

  1. Que Adrés se porta bien y cumple las normas, premio. ¿Qué premio?

La «atención» y  un abrazo instantáneo, sobre la marcha, justo después de haber obedecido o ayudado en casa. Un abrazo es el mejor premio y al tiempo le dices una frase alentadora  tipo: «lo has hecho muy bien»; «cuanto me alegro por tu buen comportamiento»; «Eres genial¡, que bien te portas…». Y de vez en cuando ir al cine juntos; ir de museos; ir de excursión…

  1. Que tu sobrino se porta mal: castigo. ¿Qué tipo de castigo? «la desatención» : no hacerle caso en diez minutos. O sin televisión una tarde. O sin celular un día. O sin salir de casa dos días… Tú  NO le hablas, no le miras, no le escuchas en un rato …  Y después le reprende suavemente y con argumentos tipo:  » que pena que te portes tan mal, con lo bien que tu sabes hacerlo…»; «me gustaría tanto que la próxima vez obedezcas y cumplas bien, como tú sabes…»; «hacer las cosas bien es la forma de agradar en la vida a los demás, y tu sabes cómo conseguirlo»…

Apliquése ahora que aún está  a tiempo. No deje pasar un solo acto positivo sin premio, sin abrazo y sin frase cariñosa i No deje pasar una sola falta, una sola muestra de violencia o desobediencia sin castigo

 

B) Mejorar la comunicación gestual afectiva.

La pre adolescencia es un periodo comprometido y difícil en la vida de los chicos y de la familia. Su mal comportamiento, su aislamiento, su rebeldía o su apatía es muchas veces una muy mala forma de decir:  socorro, ayúdame¡ Desde la Fundación Belén proponemos a los familiares como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.

Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.

La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.

La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?

Es muy importante que tu sobrino Andrés perciba todo lo mucho que le quieres y lo mucho que te importan sus acciones, ideas y opiniones.  Andrés necesita tu admiración para crecer en su autoestima. Y necesita pasarlo bien contigo, jugar, hacer excursiones juntos, cenar a diario juntos con la televisión apagada, para poder salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se ha envuelto.

Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar. Prueba esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados.

Ya sabes donde tienes unos amigos mas, estamos a tu lado con nuestra información, comprensión y oraciones.

Retraso en el lenguaje

abril 4, 2018. Sin comentarios

Una madre nos escribe preocupada porque su hijo de 4 años tiene dificultades con el lenguaje

 

El hogar es la primera escuela del niño, de ahí que la atención, el cariño y los cuidados que los padres brinden en los primeros años sean determinantes en su desarrollo. La falta de lenguaje a los cuatro años puede ser debido (además de por un problema fisiológico y es el médico quien tiene que diagnosticarlo)  por un problema psicológico o por oír varias lenguas en casa distintas a las que oye el niño en la calle o en la escuela (es un caso muy frecuente en los matrimonios mixtos).  Muchos niños padecen trastornos del lenguaje que les impide desenvolverse con soltura en el colegio o relacionarse bien con sus amigos y eso puede marcarles de por vida. La solución está en conceder al problema la importancia que merece y saber prevenir esas alteraciones del habla antes que sea demasiado tarde.

Una Institución americana calcula que uno de cada cinco niños tiene problemas de lenguaje, pero no todos los niños que hablan mal padecen lo mismo. Son muy diversas las dificultades que pueden presentarse, puede leer sobre este tema en : https://fundacionbelen.org/base-datos/trastornos-del-habla/    

En estas páginas encontrarás mucha información como, por ejemplo, sobre varios y buenos programas de tratamiento en los trastornos del habla y de la voz.

Se trata de una serie de programas básicos de informática aplicada al estudio e intervención logopédica de las disfonías. Son programas de análisis acústico y visualización de la voz: como el visualizador fonético

(Speechviewer) I y II de IBM, el Sistema AVEL, VISHA (Isoton, Sas,…), Pc Vox, Soundscope, Voicetype, etc.

  • SpeechViewer, permite la rehabilitación fonética, mediante el análisis y tratamiento de los problemas de voz y lenguaje. Se trabajan aspectos como la sonoridad, la fonología, gestión clínica, etc. Los elementos que lleva este programa son: un micrófono, un parlante y una tarjeta adaptadora de audio, que permiten aceptar entrada hablada, digitalizar, almacenar y analizar la voz, y a continuación, visualizar y reproducir los enunciados ingresados.
  • VISHA (Visualización del habla) que permite el proceso digital del sonido.

Esta tarjeta se necesita incorporar al ordenador para utilizar el software que lo acompaña con el que podemos intervenir diferentes problemas del habla. Los programas que utiliza son: SAS (Sistema de Análisis de Sonido); PCvox, Isoton, TelEco, PcAud y Editor Predictivo.

También existen también programas orientados hacia la estimulación y desarrollo del lenguaje oral y escrito. En este apartado se recogen aquellos programas como: aplicaciones de la Visha, Proyectos Logo, Mehida, Melani, Lao, Di, Palas…

Y te adjuntamos también varios enlaces interesantes en tu ciudad:

  • El Hospital de Nens. La Fundació Hospital de Nens de Barcelona nace fruto del esfuerzo de la Compañía de las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl entre 1886 y 1890, convirtiéndose hoy en uno de los centros pioneros en asistencia, docencia e investigación en el campo de la Pediatría Hospital de Nens de Barcelona. Carrer Consell de Cent, 437. Correo: informacio@hospitaldenens.com    Tel. 93 231 05 12

El horario de atención es de lunes a jueves de 9 a 18h y viernes de 9 a 14h (dies laborables)

Contacto: Srta. Andrea Bermudo. Correo: gestiopacients@hospitaldenens.com

Teléfono: 93 231 05 12, ext 696

Juegos y juguetes especializados:

www.unobrain.com   Hay que registrarse pero merece la pena, es una página en

la hay muchas actividades y juegos para estimular las “funciones ejecutivas”.

www.jueduland.com Página que se organiza en función de objetivos de aprendizaje diferentes y asocia otras páginas de donde descargar materiales o juegos.

www.sitonit.be  Otra página de interés para el disfrute y bienestar de vuestros hijos, pero en esta ocasión sólo hay “sillones” (sit on it), que hemos visto personalmente lo que algunos niños pueden llegar a disfrutar teniéndolo en casa.

De interés de las Familias:

www.elsonidodelahierbaalcrecer.blogspot.com  Página elaborada por una madre de un niño con TEA que incluye materiales diferentes para abordar diferentes objetivos. Importante los trabajos sobre emociones.

www.hastalalunaidayvuelta.blogspot.com Contiene enlaces, información, recursos, actualizaciones. Página elaborada por los padres de un niño con TEA.

www.pensandoenimagenes.blogspot.com  Preciosa página con múltiples enlaces a materiales diferentes y el punto de vista de una familia hijo con autismo www.lamiradadetea.byethost33.com  Web que incluye vídeos, enlaces a información y actualizaciones en TEA.

www.ayudandoamihijoacomprenderelmundo.blogsp   Incluye otros enlaces interesantes

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Adolescente con adicción al juego

abril 3, 2018. Sin comentarios

Una profesora nos escribe preocupada por uno de sus alumnos adolescentes que tiene adicción al juego

 

 

Gracias por escribir a la Fundación Belén e interesarte por el problema de la ludopatía en jóvenes. Es un grave problema. Para hacerte una idea, la página web de nuestra fundación ha recibido en el último año un incremento de visitas de 1.500% La adicción al juego, la ludopatía, es un impulso irreprimible de jugar a pesar de ser consciente de sus consecuencias y del deseo de detenerse. Está reconocida como una enfermedad por la Organización Mundial de la Salud (OMS). La Asociación de Psicólogos de los Estados Unidos considera la ludopatía como un trastorno del control de los impulsos, y por ello no la considera como una adicción, puedes leer más en https://fundacionbelen.org/taller-padres/ludopatia-adolescentes/
Puedes ponerte en contacto : Jugadores anónimos www.jugadoresanonimos.org es una asociación que ofrece un tratamiento comúnmente utilizado para vencer el alcoholismo. Basado en el modelo eficiente y comprobado de Alcohólicos anónimos, utiliza un modelo en 12 pasos que hace hincapié en un enfoque de ayuda mutua.
También se ha comprobado que un enfoque con terapia cognitivo-conductual reduce los síntomas y las urgencias relacionadas con el juego. Este tipo de terapia se centra en la identificación de los procesos mentales relacionados con el juego, las distorsiones cognitivas y del ánimo que incrementan la vulnerabilidad al juego incontrolado. Además, esta terapia utiliza técnicas de adquisición de competencias orientadas a la prevención de recaídas, asertividad y rechazo del juego, resolución de problemas y refuerzo de las actividades e intereses incompatibles con el juego.

Existe un Listado de Asociaciones de toda España sobre Prevención y Tratamiento de Ludopatía proporcionada por el Colegio Oficial de Psicólogos de España.
Asociación terapéutica del juego Tfno:91 377 59 32 Existe un Programa de tratamiento del juego, de la Universidad Autónoma de Madrid. Puedes ponerte en contacto con Grupos de Ayuda para el Tratamiento de las Adicciones Psicológicas 610619361. ALEJER. Rioja, 102-104. Leganés: 916885268 Ya sabes donde tienes unos amigos mas, estamos a tu lado con nuestra comprensión e informaciones.

Adolescente con rebeldía

abril 2, 2018. Sin comentarios

Una persona cercana pero sin identificarse nos escribe su preocupación por un adolescente rebelde

 

 

La adolescencia es un periodo comprometido y difícil en la vida de los chicos y de la familia. Su mal comportamiento, su rebeldía o su apatía en el estudio es, muchas veces, una muy mala forma de decir: socorro, ayúdame¡ Desde la Fundación Belén proponemos a los padres como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.
Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.
La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.
La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…
La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿Qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?
Es muy importante que ese adolescente perciba todo lo mucho que le quieren y lo mucho que a su familia le importan sus acciones, ideas y opiniones. Ese adolescente necesita su admiración para crecer en su autoestima.
Y necesita también pasarlo bien en familia, jugar juntos, hacer excursiones juntos, cenar a diario juntos en familia con la televisión apagada, para poder salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se ha envuelto.
Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.
Diles que prueben esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados.
Ya sabe donde tiene unos amigos mas, estamos a su lado con nuestra información, comprensión y oraciones.

Agenesia del cuerpo calloso con 6 años

abril 1, 2018. Sin comentarios

Una madre nos pregunta por otros casos que conozcamos de niños diagnosticados con Agenesia del cuerpo Calloso (ACC) y su posterior desarrollo.

 

 

 La Agenesia del Cuerpo Calloso está catalogada como una enfermedad Rara, es decir que existen muy pocos casos y no se conocen las causas, puedes consultar en el Instituto de Investigación de enfermedades Raras que depende del CSIC http://iier.isciii.es/ La Agenesia (ACC) es un diagnóstico muy amplio dado que el cuerpo calloso puede almacenar entre 50 y 800 millones de fibras.
Por esta razón, cada niño diagnosticado con ACC es un caso distinto, ya que varía en cada niño la discontinuidad producida en el Cuerpo Calloso que es el «puente» que une los dos hemisferios cerebrales.
Pero es que además existen otras conexiones inter hemisféricas, llamadas “comisuras”, incluyendo la anterior, posterior y la comisura del hipocampo.
Algunos niños diagnosticados con ACC tienen una o todas estas comisuras, por lo que pueden transferir información entre los hemisferios.
Nada nos dice la sobre la situación en la que se encuentra su hijo a día de hoy, por cierto ¿Cómo se llama?
Usted se planteará ¿Qué pasará el día de mañana? Cualquier pronóstico sobre la salud de su hija en el futuro, puede ser equivocado. No solamente porque el futuro sólo lo conoce Dios, sino porque el cerebro es plástico y depende de lo que hacemos: somos lo que hacemos.
Le recomendamos leer sobre este tema en https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/
Desde nuestra fundación conocemos distintos casos de niños con ACC , y todos con muy diferentes consecuciones vitales. Pero todos si están necesitados de atención temprana. Puedes leer en :

Atención temprana


El papel de los padres en atención, estimulación y rehabilitación es fundamental: sois el mayor apoyo para vuestro hijo, sois su salvación¡ En la página de estimulación y gracias a la generosidad de la doctora Romero los padres podéis imprimir una serie de ejercicios muy beneficiosos:

Estimulación Temprana


La estimulación tiene como principal objetivo el convertir la relación y rutinas diarias en una estimulación agradable que mejore la relación madre-hijo, aumentando la calidad de las experiencias vividas y la adquisición de herramientas útiles para el desarrollo infantil.
Ya sabes donde tienes unos amigos más, estamos a tu lado con nuestra comprensión, información y oraciones.

Adolescente con inteligencia límite desde Perú

marzo 31, 2018. Sin comentarios

Una madre nos pregunta como motivar a su niño diagnosticado con inteligencia limite

 

 

 

En primer lugar quisiera comentarle que según los últimos descubrimientos en neurología la inteligencia es plástica, quiere decir que no tenemos el mismo coeficiente durante toda la vida: depende de lo que hacemos. HACER es el verbo del aprendizaje, puedes leer más sobre este tema en la web de la Fundación Belén https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/
Es muy posible que su hijo no quiera seguir estudiando, pero esto no indica que su hijo no deba seguir formándose para conseguir un trabajo en la vida que le permita independizarse el día de mañana y gozar de una vida plena.
Desde la Fundación Belén proponemos a los adolescentes con este tipo de personalidad comenzar una formación profesional, eso que los anglosajones llaman “formación vocacional”, que es un término más preciso.
Su hijo debe seguir formándose en aquello que más le guste hacer:
jardinería, fotografía, música, gimnasia, informática, pintura…Lo que sea.
Aquello que le llame la atención más, aquello que le guste HACER a todas horas, esa es su “vocación”. Y su futuro. Y lo que deberá seguir formando y mejorando. Su hijo deberá aprender HACIENDO, no estudiando. Y con compañeros que les guste hacer lo mismo tendrá afinidad y compañerismo. Y se sentirá a gusto. Le adjunto varios enlaces sobre formación profesional en Pe.
https://perufotodocumental.com/
www.serpar.gob.pe/escuela-de-jardineros/
http://www.sencico.gob.pe/formacion/
www.programapd.pe/ret/et_lima
http://peru.ahk.de/es/german-excellence-center/formacion-dual/
http://serespecialenelperu.blogspot.com.es/
https://pe.jooble.org/trabajo-persona-inteligencia-limite/Lima

Además y para mejorar su autoestima desde la Fundación Belén proponemos a los padres como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.
Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso. Madre y padre en distinto momento.
La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.
La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: “cuanto te quiero¡”, “que bien te sienta esta camiseta”, “que alegría verte¡¡¡”… La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿Qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?
Es muy importante que tu hijo perciba todo lo mucho que le queréis y lo mucho que os importan sus acciones, ideas y opiniones. Tu hijo necesita toda vuestra admiración para crecer en su autoestima. Y necesita pasarlo bien en familia, jugar, hacer excursiones juntos, cenar a diario en familia con la televisión apagada, para seguir creciendo intelectualmente.
Decían los clásicos griegos: “quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito” y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar. Prueba esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados.

Mutismo selectivo con 10 años

marzo 30, 2018. Sin comentarios

Una madre nos escribe preguntando por el diagnostico que han ofrecido a su hija recientemente de mutismo selectivo

 

Gracias por escribir a la Fundación Belén y contarnos el diagnóstico de tu hija de 10 años. Desde 1996 ofrecemos información y formación gratuitas a familias con hijos con problemas. Todos los que en ella trabajamos somos voluntarios, estamos ubicados en Madrid (España), pero procuramos información a todo el mundo de habla hispánica. No tenemos centros escolares, ni internados para adolescentes, ni centros de rehabilitación.
Tenemos tan solo información y formación. Por eso te podemos ayudar con información.
Como seguro el médico te habrá explicado, el mutismo selectivo (MS) es un trastorno de ansiedad infantil que consiste en que los niños afectados, en determinados contextos o circunstancias, pueden llegar a inhibirse de manera tal que parecen mudos, a pesar de poder hablar normalmente en situaciones en las que se sienten cómodos y relajados. Al ser un «trastorno», quiere decir que puede ser transitorio, es decir que se le puede pasar con el tiempo.
Existen casos como el de Helen Keen, quien consiguió encontrar su voz pasados los 20 años cuando se apuntó a clases de interpretación para superar la ansiedad.
Los datos disponibles refieren una incidencia de entre un 0,1 y un 1,9 por ciento entre los menores de 15 años, aunque se supone que las cifras reales son más altas por la dificultad de detectar el problema. Es decir es un diagnóstico de «enfermedad rara».
Los niños así diagnosticados funcionan normalmente en otras áreas de comportamiento y aprendizaje, aunque se privan de participar en actividades de grupo. Es como una forma extrema de timidez, pero la intensidad y duración la distingue. Como ejemplo, un niño puede pasar el día completamente callado en la escuela, por años, pero habla libremente o excesivamente en casa.
Este trastorno no se considera un problema de la comunicación, en que la mayoría de las personas se comunica a través de expresiones faciales, gestos, etc. En algunos casos, el mutismo selectivo es un síntoma de un trastorno de desarrollo o un trastorno psicótico. El médico deberá realizar diagnóstico diferencial con Autismo o síndrome de Asperger. La diferencia fundamental es que en estos dos trastornos el individuo no habla independientemente del contexto, ya que está gravemente alterada la comunicación y la interacción social.
El mutismo selectivo está caracterizado por:
Fracaso consistente para hablar en situaciones sociales específicas (por ejemplo, en la escuela, donde existe expectación al hablar) a pesar de expresarse bien en otras situaciones.
Interfiere con los logros educacionales o laborales, o con la comunicación social.
El fracaso para hablar no se debe a la falta de conocimiento del idioma hablado requerido en la situación social.
Se considera que el mutismo selectivo, si no es bien tratado, será el antecesor de una futura fobia social y/o trastorno de personalidad por evitación.
Le adjunto dos enlaces interesantes en español.
Asociación Mutismo Selectivo en España
http://asociacionmutismoselectivo.blogspot.com/
www.mutismoselectivoargentina.com

 

Integracion en la sociedad con 21 años

marzo 29, 2018. Sin comentarios

Un padre nos escribe porque su hijo de 21 años que padece una enfermedad esquizo afectiva no tiene amigos ya que ni trabaja ni estudia y nos pregunta si le podemos ayudar en su integración social

 

 

Hay muchos términos para describir problemas emocionales, mentales o del comportamiento. En la actualidad, éstos están calificados de “problemas emocionales” (“emotional disturbance”). Los problemas emocionales se definen como “una condición que exhibe una o más de las siguientes características a través de un largo período de tiempo:
Una incapacidad de aprender, que no puede explicarse mediante factores intelectuales, sensoriales, o de la salud;
Una incapacidad de formar o mantener relaciones interpersonales con los compañeros y profesores;
Comportamiento o sentimientos inapropiados, bajo circunstancias normales;
Un estado general de descontento o depresión; o
Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados con los problemas personales o colegiales.

Esta dificultad de relacionarse socialmente esta implícita en el diagnostico ofrecido a su hijo, pero se puede intentar paliar apoyándonos en aquello que mas le gusta hacer a su hijo: escuchar música, pintar, hacer gimnasia, leer… en función de sus gustos puede encontrar un grupo que tenga sus mismos intereses. Te adjuntamos una serie de enlaces que pueden servirte:

http://espanol.world-schizophrenia.org/alianza/
CATESFAM – Centro de Atención al Esquizofrénico y Familiares (Venezuela)
http://www.svp.org.ve/
http://www.psiquiatria.com/cb/areas/documentos/psicosis/esquizofrenia/prevencion/7666/
http://www.eufami.org/index.php?option=com_content&task=view&id=25&Itemid=49
http://www.world-schizophrenia.org
http://www.advocacyonline.net/cms/cmsloader?QJaECG&view=1901,725,3182,0,-html (MUY INTERESANTE)
Asociación Mundial de Rehabilitación Psicosocial
http://www.szdigest.com/
http://www.schizophreniawatch.co.uk/ (¡UN SITIO EXCELENTE!)
http://www.mind.org.uk/
http://wfmh.org/00awareness.htm#LEARNING_ABOUT_SCHIZOPHRENIA
http://www.esquizo.com: ayuda e información sobre enfermedades mentales en general y sobre esquizofrenia en particular
http://www.amafe.org/
http://www.feafes.com/


http://www.femasam.org/
http://www.asoc-aen.es/
Asociación Pro-salud mental de España (ASME-Dédalo)
Sede Madrid : C/ General Zabala nº 14 28002 MAD
Telf : 609.416.613

Altas capacidades con 7 años

marzo 28, 2018. Sin comentarios

Una madre nos pregunta como educar a su hijo de 7 años que cree tiene altas capacidades

 

Estimada amiga,
Gracias por escribir a la Fundación Belén y contarnos su preocupación sobre las altas capacidades de su hijo. Antes de nada enhorabuena por ser una madre comprometida con su educación y con la cercanía y acompañamiento de su hijo. Es la mejor fórmula de crianza: el amor y la cercanía.
Hasta los 7/8 años todas las pruebas (test) de inteligencia no son fiables con rotundidad. Pero los padres -sobre todo las madres- sabemos cuando un hijo es superdotado o tiene altas capacidades y podemos hacer mucho por estimular y ofrecer autoconfianza en estos niños, porque los niños crecen conforme a las expectativas de los padres: se ven en nuestros ojos.
Puedes leer sobre este tema el llamado «Efecto Pigmalión» en nuestra web:

Efecto Pigmalion


Tu hijo muy probablemente tiene altas capacidades, pero seguro, seguro que tiene muy buena estimulación por parte de sus padres. Esto quiere decir que como madre le has ofrecido estímulos, si no fuera así no podría tener el desarrollo intelectual que tiene.
Tu sigue haciéndole crecer, ofrécele todas las tardes a la vuelta del colegio papel y lápices de colores. Pídele que pinte lo que ha aprendido en clase. Pídele que se invente un cuento y lo dibuje. Alaba sus dibujos y sus escritos mucho. Y crecerá intelectualmente, ya lo verás.
Ofrécele libros infantiles para ver y leer juntos. Ofrécele muchas tardes bailar al son de la música… Es muy importante que os divirtáis juntos, que al volver del colegio practiquéis aficiones.
Hay que saber que los últimos descubrimientos en neurología afirman que el cerebro es plástico: somos lo que hacemos.
No tenemos un índice de inteligencia fijo, depende de lo que hacemos. Puedes leer sobre este tema en nuestra base de datos «Inteligencia plástica»: https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/
Y convéncete que tu hijo es así de inteligente gracias a lo bien que hasta hoy le habéis estimulado. Enhorabuena y a seguir estimulando.
Si nos escribe la ciudad y estado donde resides te podemos ofrecer información sobre asociaciones y centros relacionados con este tema Ya sabes donde tienes unos amigos mas, estamos a tu lado con nuestra información, comprensión y oraciones.

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