Una madre nos solicita información sobre centros y asociaciones en Madrid para su hijo al que acaban de diagnosticar como «enfermo mental» con 11 años

Hay muchas asociaciones y bastantes ayudas para los enfermos mentales te adjuntamos algunos en Madrid:

•D. G. de Servicios Sociales Especializados Servicio de Programas Especiales. Proyecto de formación profesional e integración laboral de personas con enfermedades mentales crónicas o con deficiencia mental. (Horizón) Plaza de Carlos Trías Bertrán, 7- 3ª Planta. Madrid 28020. Teléfono: 91 580 37 74

•Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Enfermos Mentales (FEAFES)Francisco Silvela, 51, 3º dcha. Madrid 28028. Teléfono: 91 402 59 05 y 91 402 70 14

•Federación Madrileña de Asociaciones Pro-salud Mental (FEMASAM) Magdalena, 8, 1º izda. desp. E. Madrid 28012. Teléfono: 91 528 19 85

•Asociación de Usuarios de Centros de Salud Mental, Familiares y Allegados (MENSANA) Mª Teresa Sáenz de Heredia, 18. Madrid 28017. Teléfono: 91 405 58 67

•Asociación de Familiares y Amigos de Enfermos Psíquicos (AFAEP) Hospital de San Miguel. Arturo Soria, 204. Madrid 28043. Teléfono: 91 413 50 11

•Asociación Empresarial Aepilesta (Centros Especiales de Empleo, Sociedades de Economía Social y Trabajadores con Discapacidad Autonomos) San Romualdo, 26 bajo. Madrid 28037. Teléfono: 91 327 22 32 – 91 375 15 90

•Afanias, Centro Experimental Julia Martín,4. Pozuelo de Alarcón 28023 Madrid. Teléfono: 91 715 02 08 •Fundación Instituto San José. Unidad San Juan de Dios Aeroclub, Ctra s/n Cuatro Vientos. Madrid 28044. Teléfono: 91 508 01 40

•Centro Ocupacional Pardo Valcarce (Fundación Carmen Pardo Valcarce) Ctra Fuencarral al Pardo Km 8. Madrid 28034. Teléfono: 91 734 51 28

•Taller Ocupacional Rafael (Desarrollo Pedagogía Curativa de R. Steiner) Guadiana 36. Pozuelo de Alarcón 28023 Madrid. Teléfono: 91 715 48 66

•Aprocor II (Asociación Pro-Centros Ocupacionales y Residencias) Paseo de Alamedillas, s/n (Parque de Santa Ana). Madrid 28034. Teléfono: 91 734 78 76

•Centro ocupacional Vallecas I (Asociación amigos de minusválidos Jardines de España) Avda de Burgos 85. Madrid 28050. Teléfono: 91 766 71 21

•Centro de rehabilitación laboral Nueva Vida (Asociación Psiquiatría y Vida) Colomer 19. Madrid 28028. Teléfono: 91 355 26 80

• http://www.esquizo.com  : este es un enlace muy interesante de ayuda e información sobre enfermedades mentales en general y sobre esquizofrenia en particular.

Una madre nos escribe preocupada porque su hijo de 12 años actúa por impulsos, no tiene control y no obedece

La pre adolescencia es un periodo comprometido y difícil en la vida de los chicos y de la familia. Su mal comportamiento, su rebeldía o su apatía en el estudio es, muchas veces, una muy mala forma de decir:  socorro, ayúdame¡ Desde la Fundación Belén proponemos a los padres como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.

Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.

La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.

La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?

Es muy importante que tu hijo perciba todo lo mucho que le quieres y lo mucho que te importan sus acciones, ideas y opiniones. Tu hijo necesita tu admiración para crecer en su autoestima. Y necesita también pasarlo bien en familia, jugar juntos, hacer excursiones juntos, cenar a diario juntos en familia con la televisión apagada, para poder salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se ha envuelto.

Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.

Prueba esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados.

Una madre nos pregunta si es posible que su niña de 4 años sea superdotada

¿Posible? Claro que es posible y a tenor de su descripción, es más que probable. Usted debe sentirse muy satisfecha pues sin duda su hija ha tenido muy buenos estímulos en el hogar ya que sin esos estímulos diarios y continuados durante estos 4 años no tendría la capacidad intelectual que hoy día tiene.

Los padres -sobre todo las madres- sabemos cuándo un hijo es superdotado o tiene altas capacidades y podemos hacer mucho por estimular y ofrecer autoconfianza en estos chicos.

Porque los hijos crecen conforme a las expectativas de los padres: se ven en nuestros ojos. Puede leer sobre este tema el llamado «Efecto Pigmalión» en nuestra web: https://fundacionbelen.org/base-datos/efecto-pigmalion/

Debe también conocer que los últimos descubrimientos en neurología afirman que el cerebro es plástico: somos lo que hacemos. No tenemos un índice de inteligencia fijo, depende de lo que hacemos. Puede leer sobre este tema en nuestra base de datos: https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/    

Así pues ofrézcale a su hija múltiples actividades en su tiempo libre. HACER es el verbo del aprendizaje. Pídale que pinte lo que ha aprendido en clase. Pídale que se invente una historia y la ilustre o dibuje.  Alabe sus dibujos y sus escritos mucho. Y seguirá creciendo intelectualmente.  Ofrézcale libros de ciencias naturales, de matemáticas, de física…. Ofrézcale muchas tardes jugar al ajedrez… Es muy importante también que os divirtáis juntas bailando, viendo cine o haciendo teatro, y muy importante que al volver de la escuela practique aficiones: bicicleta, música, pintura, fotografía…

Para su información puede leer un artículo interesante en la revista EL Tiempo: https://www.eltiempo.com/vida/ninos-superdotados-una-infancia-diferente-272664

Es muy necesario que Usted hable con los profesores de la escuela de su niña para que sean conscientes del potencial intelectual que tiene su hija. Porque pueden y deben ofrecerle ayuda en su educación.

Hasta que acabe los estudios secundarios tiene su hija que tener paciencia y perseverancia, porque seguro se va a aburrir en clase siguiendo el ritmo de sus compañeros…después, dentro de muchos años y ya su hija en la universidad rendirá todo lo que su vocación y cerebro puedan dar de sí.

Una madre nos escribe preguntándonos por un colegio especial para su niña de 8 años a quien han diagnosticada como «superdotada»

Si ya sabe que su hija tiene un coeficiente de inteligencia alto, quiere decir que ya le han hecho algún test a su hija. Ya sabe que como madre Usted le ha incentivado bien, sabe que es preciso cuidar el intelecto de los superdotados porque es un tesoro. Pero ese nivel depende de lo que se hace con ese tesoro. Si no se estimula bien, pierde valor.

Puede leer más sobre el tema en: https://fundacionbelen.org/hijos/superdotados/

Miguel de Zubiría, sicólogo javeriano y profesor universitario, considera que los niños superdotados «son como las rosas, requieren un cuidado muy especial para que se desarrollen debidamente. Son sensibles a la falta de afecto y a la deprivación cultural. Sin una atención especial, empiezan a perder su potencial a los 6 años, cuando enfrentados a la incomprensión del medio, frustran su inteligencia. Se automutilan, para nivelarse con el promedio». Es así. Una niña superdotada puede llegar a automutilar sus capacidades para no sobresalir y sobre todo para no ser el centro de las burlas entre sus compañeros de estudio.

Que necesita un colegio para ser adecuado a un niños con altas capacidades? 1, que sepa identificar pronto a todos sus alumnos superdotados; 2, que facilite  la educación adecuada a su edad mental (la aceleración de curso para los superdotados como primera opción); 3, que dediquen tiempo y esfuerzo a formar a los alumnos superdotados en habilidades sociales y en gestión de las emociones; 4, que dediquen tiempo a formar a los padres, a los profesores y a todo el equipo; y 5 que eviten el fracaso escolar, el acoso escolar y  cuiden el desarrollo emocional y educativo de los superdotados conforme a sus capacidades.

Condiciones todas deseables pero difíciles de encontrar. Ahora bien, el que busca, encuentra.

Una madre nos escribe muy dolida porque a su hijo de 8 años le han dicho
en la escuela que «padece» dislexia

Si has leído la página de  la Fundación Belén sobre «Dislexia» https://fundacionbelen.org/hijos/dislexia/ recordarás que hemos reproducido del libro «El don de la dislexia», del R.Davies, un párrafo donde afirma que  la dislexia no es una enfermedad, es un regalo, un don, así que aprovéchalo bien.

«Para cambiar nuestra apreciación de la dislexia de inhabilidad de aprendizaje a don, debemos comenzar con un claro entendimiento de lo que realmente es la dislexia y cuál es su causa. Antes de que una persona con dislexia pueda darse cuenta por completo y apreciar el lado positivo de la dislexia, el lado negativo debe ser señalado. Esto no significa que el lado positivo surja hasta que los problemas sean resueltos.

El don siempre está ahí, incluso sin ser reconocido, de hecho, muchos adultos con dislexia usan en su vida profesional el lado positivo de la misma sin darse cuenta.

Piensan que tienen una “maña” para hacer algo, sin darse cuenta de que su talento especial proviene de las mismas funciones mentales que provocan que no sean muy hábiles para leer, escribir, matemáticas, poner atención o hablar.

Es importante saber que cada caso de dislexia es diferente, porque la dislexia es una condición auto creada. La función mental que causa la dislexia es un don en el más amplio sentido de la palabra: una habilidad natural, un talento, algo especial que enriquece al individuo.

No todas las personas con dislexia son iguales, pero sí comparten algunas habilidades básicas:

1.Pueden utilizar su habilidad mental para alterar o crear percepciones (habilidad primaria).

2.Son altamente conscientes de su entorno.

3.Tienen una curiosidad natural para saber cómo funcionan las cosas.

4.Piensan más con imágenes que con palabras.

5.Son altamente intuitivos y perspicaces.

6.Piensan y perciben de una manera multi dimensional (usando todos los sentidos).

7.Tienen una gran imaginación.

8.Pueden experimentar las ideas como realidades.

Estas ocho habilidades básicas si no son suprimidas, anuladas o destruidas por los padres o el proceso educativo, darán como resultado dos características:

•INTELIGENCIA MAS ALTA QUE LA NORMAL.

•EXTRAORDINARIAS HABILIDADES CREATIVAS…..

Si tu hijo tuviese dislexia, lo único necesario sería no suprimir el DON, modificar la fórmula de aprendizaje y como siempre estimular con atención maternal y grandes abrazos y muchas frases positivas, alentando mucho al niño para que desee aprender.

En Colombia te puedes poner en contacto con la Fundación Santa Fe de Bogotá en http://fsfb.org.co/node/13295 y con Colombia Aprende, la red oficial de conocimiento en:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-74618.html

que tratan específicamente el tema de la dislexia. Ya sabes donde tienes unos amigos mas, estamos a tu lado

Nos escribe un padre espantado por el descubrimiento de que su hijo con 17 años le miente.

El hábito de mentir, si no se corrige a tiempo, se puede transformar en un trastorno de la personalidad de adulto, que es la costumbre de inventarse una vida, unos acontecimientos y una historia propia, a base de mentiras para causar una buena impresión en los espectadores.

Por un lado, existe el deseo común de todos los jóvenes de ser dignos de admiración y estima; y por otro lado, su hijo tiene dudas sobre si es digno de ese amor.

El chico mentiroso toma el atajo de robar la atención y el aprecio de los adultos por la vía del engaño (las palabras son cómodos sustitutos de los hechos) y en vez de por su propio mérito, busca ser querido por sus mentiras. Miente por miedo.

¿Qué puede hacer Usted?

Pues muchísimo. Porque como padre tiene el recurso que su hijo más necesita y busca: el amor y la atención.

Desde la Fundación Belén proponemos a los padres, como primer recurso, iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva, y al mismo tiempo deberá repetir muchas veces a lo largo de los dos meses de terapia, la idea de San Pablo «La verdad te hará libre».

Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo a su hijo, por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.

La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.

La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?

Es muy importante que su hijo perciba todo lo mucho que le quiere y lo mucho que le importan sus acciones, ideas y opiniones. Su hijo necesita toda su admiración para crecer en autoestima.

Y necesita también pasarlo bien con Usted, hacer excursiones juntos, cenar a diario en familia con la televisión apagada, ir a ver un partido de futbol… para poder salir del aislamiento artificial (las mentiras son una capa que aísla) en que se has envuelto.

Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.

Prueba esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados. Trabaje esta comunicación gestual acompañado de la idea Paulina «La verdad te hará libre» porque su hijo tiene que ser querido y causar buena impresión a sus familiares, maestros y amigos por sus actos, por sus hechos, por sus ideales, por su vida: no por sus mentiras ¡¡¡

Una madre nos escribe desesperada con esta frase al iniciar la carta

No se desespere, al revés llénese de esperanza, porque SÍ se puede modificar los malos hábitos de todo adolescente. Cuesta¡ como todo lo importante en la vida. Pero se puede y tienes cientos de ejemplos.

Como bien sabe la adolescencia es un periodo comprometido y difícil en la vida de los chicos y de la familia. Su mal comportamiento, su rebeldía o su apatía es muchas veces una muy mala forma de decir:  socorro, ayúdame¡ El tema de la drogadicción es un tema aparte. Es una adicción convertida en enfermedad grave contraída voluntariamente y que para salir de ella NECESITA su hija QUERER salir de ella.

Sin esta condición, sin su deseo de SALIR, es imposible salir.

Le recomendamos ponerse en contacto con la Fundación Proyecto Hombre www.proyectohombre.es Su hija no debería estar en la calle todo el día sin hacer nada, póngase en contacto con su parroquia y le ofrecerán cursos o campamentos.

Pero además la Fundación Belén propone a las madres, como apoyo emocional, iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.

Empezar la primera semana dándole a su hija diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.

La segunda semana dele dos abrazos, mañana y tarde. Siempre sorpresivo y en silencio.

La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntas el partido?

Es muy importante que su hija perciba todo lo mucho que la quieres y lo mucho que le importan sus acciones, ideas y opiniones. Su hija necesita su admiración para crecer en autoestima. Y necesita también pasarlo bien con Usted, hacer excursiones juntas, cenar a diario juntas con la televisión apagada, y si puede ser habiendo cocinado juntas los alimentos, mucho mejor.

Su hija necesita divertirse con Usted para poder salir del aislamiento artificial en que la droga le ha envuelto. Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.

Nos escribe una adolescente que dice sentirse muy «aprisionada por su vida»

En este momento posiblemente lo que necesitas es apoyo psicológico, pues probablemente sufras algo de estrés. Mientras buscas esta ayuda, que seguro te beneficiará, te podemos aconsejar que no te contemples a ti misma tanto, sólo hace falta que te quieras bien y que diariamente des gracias a Dios por la vida. Por tu vida.

Sería muy interesante que te ofrecieras como voluntaria en alguna asociación de acción social porque es preciso que te asomes al mundo. A tu ciudad. Más allá de tu distrito. Para que conozcas cuanta gente sufre de pobreza, de ignorancia, de enfermedad. Gente que siente soledad y necesita tu ayuda. Tu compañía. Si te ofreces para ser voluntaria en alguna asociación, comprobarás el beneficio de la generosidad, comprobarás que la ayuda que tu puedas ofrecer, vuelve sobre ti colmándote de paz y bienestar.

Infórmanos sobre tus gustos y aficiones y te contestaremos con información sobre centros y asociaciones de tu ciudad donde puedes hacer voluntariado social.

Una madre nos pregunta si tenemos un internado para un adolescente rebelde

No tenemos centros escolares, ni centros de internamiento para adolescentes, nuestro objetivo no son los chicos, sois las familias con hijos con problemas. La adolescencia es un periodo comprometido y difícil en la vida de los chicos y de la familia.

Su mal comportamiento, su rebeldía o su apatía en el estudio es, muchas veces, una muy mala forma de decir:  socorro, ayúdame¡

Desde la Fundación Belén proponemos a los padres como primer recurso, antes de buscar un internado, iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.

Empezar la primera semana dándole diariamente a su hijo un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.

La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.

La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntos el partido?

Es muy importante que tu hijo perciba todo lo mucho que le quieres y lo mucho que te importan sus acciones, ideas y opiniones. Tu hijo necesita tu admiración para crecer en su autoestima. Y necesita también pasarlo bien en familia, jugar juntos, hacer excursiones juntos, cenar a diario juntos en familia con la televisión apagada, para poder salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se ha envuelto.

Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.

Prueba esta terapia y escríbenos con los resultados.

Una madre nos escribe preocupada porque su hijo de 3 años aún no habla

El retraso en el lenguaje es uno de los problemas más frecuente en el neuro desarrollo infantil. Aproximadamente 1 de cada 7 niños hablará más tarde que los otros de su misma edad.

Pero la dificultad en la comunicación produce frustración en el niño y sobre todo en los padres.

Cuando intentamos decir algo y no conseguimos expresarnos o los demás parecen no entendernos, nos sentimos decepcionados, cuanto más importante sea el mensaje, mayor nuestra decepción que puede llegar a enfado. Cuando un niño no consigue hacerse entender también se enfada.

Si no entendemos lo que el niño quiere decir, no es raro que el niño muerda o pegue porque no sabe controlar su frustración.Los niños aprenden antes a comprender el lenguaje que a expresarse.

Si tu hijo es tan ágil, simpático y hábil con las manos como cualquier niño de su edad, pero sus primeras palabras aparecen tarde o le cuesta mucho ir aprendiendo palabras nuevas debes acudir al médico. Si después de una revisión el especialista opina que todo es normal, entonces multiplica el tiempo que mantienes hablando diariamente con tu hijo.

El adulto también asigna al niño un papel activo en la «conversación» incluso antes de que el niño pueda hablar. Interpreta sus gestos y acciones y dice en voz alta lo que cree que el niño está pensando. Los niños responden con gestos o sonidos a los que los adultos atribuyen significado.

Por ejemplo: madre: «aquí está tu peine»; el niño coge el peine;                madre: «te peinas muy bien»; el niño se peina; madre: «¿te pones guapo?»; el niño asiente; madre: «¿mamá también se pone guapa?; el niño asiente y le pasa el peine; madre: «mira, yo también me pongo guapa» mientras hace que se peina. Después aparecerán sonidos, rudimentos de palabras, que sólo entenderán los padres. En esta conversación «privada» los padres entienden enseguida a sus hijos, pero no entienden lo mismo que otros adultos. A medida que va mejorando el niño su vocabulario y que se desarrollan sus habilidades lingüísticas, irá mejorando la capacidad expresiva y será mejor comprendido por todos.

Como en cualquier otra cosa, la práctica del lenguaje es lo que facilitará su aprendizaje. Aunque entiendas lo que quiere decir tu hijo, ayúdale a que se esfuerce en hablar para que los demás también le entiendan.

Conviene pasar bastante tiempo hablando con los niños. Por ser práctico digo que hay que hablar por lo menos una hora diaria. Este ejercicio de hablarle al niño, tú lo puedes hacer con tu hijo en casa, en la calle, en las tiendas…Disfruta del juego de hablar con tu hijo, explícale historias sobre el mundo que le rodea. Háblale continuamente, aunque sepas que no siempre atiende ni te entiende, pero si tú no le hablas ¿cómo va a aprender si no?

Cuando tu hijo use gestos, sonidos y palabras para expresarse, no le ignores, contéstale. Siempre contéstale con palabras y con un abrazo y díle al tiempo frases como: «que bien te expresas»; «que gusto entenderte»; «que alegría me da el entendernos tan bien»…. esto le animará a tu hijo a expresarse.

Si tu hijo tiene intención de comunicarse, aunque a veces puede sentirse inhibido por un contexto distinto al familiar, ya sea escolar o social tú anímale a que se exprese. Acompáñale en sus esfuerzos por comunicarse.

Pero si tu instinto de madre te dice que vuelvas al médico, no lo retrases y vuelve cuantas veces sean precisas hasta conseguir que te atiendan. Esta espera no debe ser con los brazos cruzados y la boca cerrada, todo lo contrario. Practica con tu hijo juegos que necesiten explicarse, ya sea el escondite, ya sea con los naipes, con las construcciones, con lápiz y papel dibujando. Siempre tú hablándole, «mira tu ahora te escondes donde yo no te vea y voy a buscarte después de contar hasta diez»; «ahora vamos a bailar un poquito, tu debes mirarme y copiar mis movimientos»…; «ahora vamos a jugar a descubrir este naipe y ver que figura sale, si tu aciertas el naipe es para ti…»; «voy a pintar una casa, tu dime quien vive en esta casita…»

Como tantas acciones que se realizan en los primeros años de vida, hablar es difícil, tan difícil como andar. Requieren perseverancia tanto por parte del niño como de la madre. Pero sobre todo mucho amor. Cada esfuerzo merece un gran abrazo. Y estarás sentando las bases para una fluida comunicación familiar futura, para cuando el niño tenga 15 años y sean otras las dificultades.