Una madre nos escribe preocupada porque su hijo de 9 años que tiene altas capacidades se aburre en clase

Es comprensible que su hijo  se aburra en el centro escolar si es superdotado, pero la educación escolar es necesaria no sólo para su socialización, si no para complementar su nivel intelectual.

Hoy día se comprende la inteligencia como un conjunto de habilidades. Cada uno de nosotros somos una combinación de las 7 inteligencias descritas por Howard Gardner: inteligencia espacial; inteligencia lingüística; inteligencia musical; inteligencia naturalista; inteligencia corporal; inteligencia emocional e inteligencia matemática.

Cada una de estas formas de inteligencia son completamente independientes a nivel cerebral. Todo individuo posee todas las inteligencias, cada una de ellas estimuladas o desarrolladas a diferentes niveles.

Las implicaciones educativas de esta teoría de las inteligencias múltiples son importantes. Ya que, al existir diversas inteligencias, deben utilizarse también estrategias educativas diferentes y personalizadas para enseñar, según el tipo de inteligencia que predomine en el alumno o atendiendo a cuál de las diferentes formas de inteligencia se quiera trabajar.

“Es importante educar al niño de forma integral, no debe valorarse solo por su porcentaje de coeficiente intelectual, sino también acompañarlo en todo el proceso de su desarrollo social, emocional, afectivo, para que pueda tener todas las capacidades integradas”, precisa el Dr.Molinello Blanquicet.

Los especialistas en el tema afirman que el proceso educativo de los niños superdotados debe tener un enfoque integral, que les permita sentirse motivados, estimulados y encausados para que su capacidad cognitiva innata se traduzca en logros y éxitos.

Un libro muy recomendable es JUEGOS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES, del autor Celso Antunes. Editoria Narcea, Madrid (2004)

Puede leer, para conocer más sobre este tema, que los últimos descubrimientos en neurología afirman que el cerebro es plástico: somos lo que hacemos. No tenemos un índice de inteligencia fijo, depende de lo que hacemos. Puede leer sobre este tema en nuestra base de datos «Inteligencia plástica»: https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/  

Así pues ofrézcale a su hijo múltiples actividades al volver de su escuela (natación, teatro, fotografía, danza, pintura, música…lo que más le guste), porque HACER es el verbo del aprendizaje.

Nos escribe una adolescente desde El Salvador con la inquietud de conocer si ella misma tiene altas capacidades y nos pregunta si la queremos ayudar

Por supuesto que queremos ayudarte. Para saber si eres superdotada tienes que hacerte un test de inteligencia, existen varios.

Te lo puede hacer un psicólogo, o un tutor de tu centro escolar.

También debes conocer que los últimos descubrimientos en neurología afirman que el cerebro es plástico: somos lo que hacemos. No tenemos un índice de inteligencia fijo, depende de lo que hacemos. Puede leer sobre este tema en nuestra base de datos «Inteligencia plástica»: https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/  

Así pues anímate a realizar múltiples actividades al volver de tu escuela (natación, teatro, fotografía, danza, pintura, música…lo que más te guste), porque HACER es el verbo del aprendizaje.

Puedes obtener más información contrastada en:

y en este enlace http://altascapacidadessv.com/

También puedes acceder a un test a distancia en http://www.mensa.org/   y  en http://www.mensa.es/

Confiando haberte sido de utilidad, recibe un muy cordial saludo

Nos escribe un padre preocupado por el diagnostico de «fronterizo» que le han ofrecido en la escuela de su hijo de 8 años.

Como seguro ya sabe, el diagnóstico de » borderline» o «fronterizo»,  es un término utilizado por los psicólogos para referirse a los niños que obtienen  un coeficiente entre 70 y 85 (el rango puede variar) tras realizar un test de inteligencia. Es decir, se encuentran un poco por debajo del promedio considerado normal, pero que no llega a englobarse como parte de los cuadros más disfuncionales.

No son determinantes los «test» de inteligencia, son temporales. Si se repitiera el mismo test dentro de 6 meses el resultado sería diferente. En las últimas investigaciones neurológicas se está descubriendo que el cerebro se desarrolla conforme se trabaja: HACER es la palabra clave en inteligencia. HACER es el verbo del aprendizaje, puedes leer más sobre este tema en la web de la Fundación Belén https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/

Deje al chico en el centro escolar  donde está. Pero por las tardes llévele a gimnasia , a música, a pintura, a teatro o a natación. Salga con él de paseo siempre que pueda, a museos, al parque de picnic, al cine…Diviértase mucho con él. Dele muchos abrazos y dígale frases estimulantes a diario: «tú puedes»; «tú eres genial»; «tú sabes cómo conseguirlo todo»; «tú eres un gran luchador»; «cuanto te quiero¡¡¡¡»….

También puede recordar la historia del inventor Edison visionando este video : https://www.facebook.com/HISTORIASpain/videos/10156756243260403/

En sus 84 años de vida, Thomas Edison patentó más de 2.000 inventos. Sin embargo, su paso por la escuela fue breve: fue su madre, Nancy Edison, la encargada de educarlo porque a su hijo le echaron del colegio por falta de inteligencia.

Su hijo deberá aprender HACIENDO. Y con compañeros que les guste hacer lo mismo (futbol, natación, pintura o drama) sentirá afinidad y conseguirá tener amigos. Y se sentirá a gusto.

Una madre nos escribe desesperada porque su hijito de 7 años sólo tiene el NO en su cabeza. «No quiere aprender, no quiere atender, no quiere obedecer».

Comprendemos su preocupación. Pero no esté desesperada, al revés tiene que estar muy esperanzada y muy contenta por tener un hijito de siete años con buena salud, que puede ver y oír y correr…Y hay tantos niños de 7 años que no pueden hacer ninguna de estas cosas¡ Pero hay una razón más: sólo podemos dar a nuestros hijos lo que tenemos. Si Usted tiene tristeza y desesperación le ofrecerá al niño eso, tristeza y desesperación, emociones que no sirven para nada positivo en la vida.

Cambie su ánimo, es la primera acción en favor de nuestros hijos. Es muy importante que cada madre se sienta bien, para poder repartir bienestar. Y que sienta esperanza en el futuro de su hijito, porque su hijo crecerá según sus expectativas, lea al respecto en nuestra página web:

Hay muchas razones por las que un niño de siete años no aprende a leer, es preciso que Usted con la ayuda del profesor del niño en su colegio, vayan descartando las más importantes.

Una: es preciso que a su hijo le hagan un chequeo médico, que revisen su vista y su oído, en primer lugar, y su sistema neurológico, para descartar problemas de salud.

Dos: es bueno que un psicólogo revise el estado psicológico de su hijito para descartar una depresión infantil.

Tres: sería interesante que en el colegio le puedan hacer algunas pruebas para comprobar su nivel intelectual y su grado de atención.

Una vez descartados problemas de salud, problemas psicológicos y problemas intelectuales, puede Usted hablar con su hijo seriamente y preguntarle las razones por las cuales NO quiere darle gusto, no quiere trabajar, ni obedecer, ni quiere comportarse bien.

Escriba con su hijo delante lo que tiene que hacer en casa y en el colegio y a cada acción si la realiza bien le corresponde un premio y si la realiza mal un castigo.

Si su hijo se siente amado y cuidado por Usted, él tiene que responder con su buen comportamiento: trabajando en el colegio y en casa. No se canse, no se aburra, no tire nunca la toalla porque la educación y la crianza de los hijos es una tarea apasionante, pero que dura toda la vida¡

Una madre nos escribe solicitando información sobre las posibilidades de educar a su niña de 9 años a quien acaban de diagnosticar «inteligencia límite»

Enhorabuena por ser una madre comprometida con la buena crianza de su hija, la cercanía y el amor salvan todas la dificultades.

Pero en primer lugar, en el tema de límites en inteligencia, ¡¡¡hay tanto por entender y discutir ¡¡¡ ¿Quién pone los límites?

Si el cerebro es plástico, si podemos madurar y mejorar intelectualmente hasta la vejez, si el CI es válido tan sólo en el mismo instante en que se realiza el test, porque si se repitiera dos meses después, el coeficiente sería distinto…

Si las inteligencias son 7 y sólo se mide una…

Si basta escuchar una música de Mozart para que ese coeficiente cambie:  https://fundacionbelen.org/problemas/musicoterapia/#mozart   Si el efecto Pigmalión es válido hasta en niveles universitario: : https://fundacionbelen.org/base-datos/efecto-pigmalion/ 

Hay grupos de personas con inteligencia límite que logran tener unas vidas muy felices e independientes.

Yo creo que con 9 años no se puede etiquetar a un niño para toda la vida.

Hay muchas formas de enseñar a niños a los que les resulta difícil aprender. Algunas formas son distintas a las habituales y están pensadas para niños que necesitan aprender haciendo, más que estudiando.

Te aconsejamos ponerte en contacto con varias de estas instituciones hasta encontrar el centro escolar adaptado a las necesidades de tu hija…

Así de primeras, te invitamos a que convenzas a tu niña a que las dificultades en el colegio son buenas pruebas para su fortaleza espiritual. Así se hace más resiliente.

¡¡¡ Nada importante en la vida se consigue fácilmente!!!.

Una madre nos consulta si es frecuente que los niños sigan hablando mal con 3 añitos

La falta de lenguaje correcto puede ser lenta, en algunos niños dura hasta los cuatro años. Puede ser debido, además de por un problema fisiológico, por un problema psicológico o por oír varias lenguas en casa, distintas a las que oye el niño en la calle o en la escuela (es un caso muy frecuente en los matrimonios mixtos). 

La solución está en descartar un problema médico en primer lugar; y en conceder a esta tardanza en el lenguaje la importancia que merece y saber que puede deberse a muy diferentes causas.

Una Institución americana calcula que uno de cada cinco niños tiene problemas de lenguaje, pero no todos los niños que hablan con dificultad padecen lo mismo. Son muy diversas las dificultades que pueden presentarse, puede leer sobre este tema en :

                En estas páginas encontrará mucha información como, por ejemplo, sobre varios y buenos programas de tratamiento en los trastornos del habla y de la voz.  Se trata de una serie de programas básicos de informática aplicada al estudio e intervención logopédica de las disfonías.

Nos escribe una madre desesperada por el diagnostico que le han ofrecido a su hijo adolescente: «tiene esquizofrenía«.

Pocos consejos se pueden ofrecer en general, porque  cada persona diagnosticada como esquizofrénica es distinta y reacciona de forma diversa. Pero si se puede generalizar cuatro cosas importantes:

1.El tratamiento para cada paciente debe ser global. Esto quiere decir que además de medicación se debe asistir a talleres terapéuticos.

2.Los síntomas de la esquizofrenia se dividen en positivos, negativos, cognitivos, afectivos y agresivo-hostiles.

3.Son los familiares los que mejor pueden colaborar en el tratamiento: una familia que abandona, que no compra la medicación, que no acepta la enfermedad es una carga más sobre el paciente y la enfermedad (la realidad es que sólo el 10% de las familias cooperan) .

y 4. Si el paciente está enojado, tenso o incómodo, es aconsejable sugerirle que haga alguna otra cosa (escuchar música, pasear el perro, salir a caminar)…

Puede leer bastante información y consejos en nuestra web  https://fundacionbelen.org/base-datos/esquizofrenia/

Y también puede conseguir más información en FeaFes  la  Federación Española de Agrupaciones de Familiares y Enfermos Mentales http://www.feafesempleo.org/

Puede ponerse en contacto con  la  Asociación Mexicana De Ayuda A La Persona Que Padece Esquizofrenia Y Su Familia

Le adjuntamos enlaces sobre Centros de Atención, Centros de Información y Comunidades Terapéuticas de Ciudad de México:

Servicio Atención Psiquiátrica: http://www.sap.salud.gob.mx Casa Azul es una Comunidad terapéutica http://www.casa-azul.org.mx/ Dir: Quemada 350 Col. Narvarte Tels: 5523-3526 y 5682-1784

Comunidad Terapéutica, COMUNATI A.B.P. http://www.comunati.org.mx/ Fraternidad de Grupos de Ayuda Mutua: http://www.ayudamutua.org/index.php

En la consulta externa del Hospital Psiquiatrico Fray Bernardino Alvarez de la SSA, en la delegacion de Tlalpan del Distrito Federal En el Centro Ericksoniano de Mexico organizan grupos de apoyo para pacientes y familiares. Esta en la av. Colonia del Valle. De la misma Col. Del Valle  Clínica de Salud Mental, depto. de psicología médica en la facultad de Medicina UNAM Hospital Samuel Ramírez Moreno, carretera México-Puebla  El IMSS en Av. San Fernando en el DF.

El Instituto Nacional de Psiquiatría Dr. Ramón de la Fuente http://www.inprf.gob.mx/index.html

CECOSAM Centro Comunitario de Salud Mental en la Col. Sta. María la Ribera en el DF.

AFAPE (asociación de familiares y amigos de personas con esquizofrenia) Acayucan 8, Colonia Roma Sur, Delegación Cuauhtémoc, Ciudad de México Distrito Federal México 6760

Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía está orientado a las familias, en el departamento de grupos de apoyo, swww.innn.salud.gob.mx

Fundación Mexicana para la Rehabilita ción de Personas con Enfermedad Mental I.A.P.(Programa Específico de esquizofrenia, SEP)  Yacatas 259-303, Col. Narvarte, Del. Benito Juárez,  México, D.F.

Nos pregunta una madre desde Lima por cómo asegurarse de que su hijo de 6 años es superdotado y nos describe lo que hace y dice su niño.

En primer lugar, enhorabuena por ser una madre comprometida con la educación, con la cercanía y el acompañamiento de su hijo. Esta es la mejor fórmula de crianza: el amor y la cercanía.

Tu hijo muy probablemente tiene altas capacidades, pero seguro, seguro que tiene muy buena estimulación por parte de vosotros, sus padres, su abuela. Esto quiere decir que como madre le has ofrecido estímulos, si no fuera así no podría tener el desarrollo intelectual que tiene.

Hasta los 7/8 años todas las pruebas (test)  de inteligencia no son fiables con rotundidad. Pero los padres -sobre todo las madres- sabemos cuando un hijo es superdotado o tiene altas capacidades y podemos hacer mucho por estimular y ofrecer autoconfianza en estos niños, porque los niños crecen conforme a las expectativas de los padres: se ven en nuestros ojos. Puedes leer sobre este tema el llamado «Efecto Pigmalión» en nuestra web: https://fundacionbelen.org/base-datos/efecto-pigmalion/

Y puedes obtener más información sobre el papel de los padres en la educación de un niño con altas capacidades en https://fundacionbelen.org/hijos/superdotados/

Te ofrecemos una serie de enlaces y mientras tanto puedes hacer varias cosas: ofrecerle libros sobre alguna de las materias que le apasionen, ya sean matemáticas, informática, música o  fotografía….Puedes leer en este artículo: http://larepublica.pe/02-05-2013/al-ano-unos-3-mil-ninos-genios-se-benefician-por-programa-caza-talentos

Ponte en contacto con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1989). Programa de detección y apoyo a niños superdotados en Lima: CONCYTEC.

Ofrécele también diversión en familia muchas tardes: ya sea ir de excursión al monte, andar en bicicleta, bailar al son de la música… Es muy importante que os divirtáis juntos para mejorar el vínculo madre/hijo. Es importante que al volver del colegio practiquéis aficiones juntos, toda la familia.

Debes saber que los últimos descubrimientos en neurología afirman que el cerebro es plástico: somos lo que hacemos. No tenemos un índice de inteligencia fijo, depende de lo que hacemos. Puedes leer sobre este tema en: https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/

Y convéncete que tu hijo es así de inteligente gracias a lo bien que hasta hoy le habéis estimulado. Enhorabuena y a seguir estimulando.

Una madre nos escribe agobiada porque a sus dos hijos les han diagnosticado en el colegio como límites y su comportamiento es cada día peor

La inteligencia no es un número fijo y adjudicado para siempre, de por vida. No. La inteligencia depende de lo que hacemos. HACER es el verbo del aprendizaje. Y el grado de inteligencia es variable a lo largo de la vida, conforme a lo que hacemos. Seguiremos hablando de este tema porque es muy importante, pero no se debe etiquetar a un niño con 5 años de «límite» hay que enseñarle primero el gusto por aprender, el gusto por obedecer y el gusto por dar gusto a los demás, empezando por su madre.

Empecemos con tu hijo de 5 años por intentar atajar el problema de la desobediencia continuada enseñándole el buen comportamiento a través del clásico y eficaz sistema de “premio y castigo”.

Que el niño se porta bien, premio. ¿Qué premio? La «atención» y un beso o un abrazo instantáneo, sobre la marcha, justo después de haberse controlado, obedecido y ayudado. Un beso, un abrazo es el mejor premio y puedes reforzarlo con una frase alentadora tipo: «lo has hecho muy bien»; «cuanto me alegro por tu buen comportamiento»; «Eres genial”;  “que bien te portas»…

Que el niño se porta mal: castigo. ¿Qué tipo de castigo? «la desatención»: no hacerle caso en cinco o diez minutos. Usted se vuelve de espaldas y sigue haciendo sus tareas. No le habla, no le mira, no le escucha… en cinco o diez minutos. Y después le reprende suavemente y con argumentos tipo » que pena que te portes tan mal, con lo bien que tú sabes hacerlo…»; «me gustaría mucho que la próxima vez obedezcas y cumplas bien, como tú sabes…»; «hacer las cosas bien es la forma de agradar en la vida, y tú sabes cómo conseguirlo»…Otro castigo más severo puede ser: No ver la televisión, diez minutos, media hora o una tarde.

En el caso de su hija adolescente, su  mal comportamiento, su rebeldía y su apatía en el estudio es una muy mala manera de decir:  socorro, ayúdame¡

Desde la Fundación Belén proponemos a los padres como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.

Empezar la primera semana dándole diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo espere, rápido e intenso.

La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde.

La tercera semana decirle al tiempo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntas el partido?

Es muy importante que tus hijos perciban todo lo mucho que les quieres y lo mucho que te importan sus acciones, ideas y opiniones. Tus hijos necesita tu admiración para crecer en su autoestima. Y necesitan también pasarlo bien en familia, jugar juntos, hacer excursiones juntos, cenar a diario juntos en familia con la televisión apagada, para poder salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se han envuelto.

Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.

Prueba esta terapia dos meses y escríbenos con los resultados.

Una abuela nos escribe una larga carta muy preocupada porque su nieta de 13 años roba

Como nos cuenta que ya está en tratamiento desde hace años, comprendemos que es un caso muy difícil, muy comprometido. Pero nunca hay que perder la esperanza, porque el futuro sólo lo conoce Dios. La adolescencia es un periodo difícil en la vida de los chicos y de la familia.

Su mal comportamiento o su apatía en el estudio es, muchas veces, una muy mala forma de decir:  socorro, ayúdame¡

Desde la Fundación Belén proponemos a las madres, como primer recurso iniciar una nueva fórmula de comunicación gestual afectiva.

Empezar la primera semana dándoles a sus hijos diariamente un abrazo sorpresivo por la espalda en silencio, cuando no se lo esperen, rápido e intenso.

La segunda semana dos abrazos, mañana y tarde. A distinto momento a cada chico. Siempre en silencio.

La tercera semana decirle al tiempo  del abrazo una frase cariñosa: «cuanto te quiero¡», «que bien te sienta esta camiseta», «que alegría verte¡¡¡»…

La cuarta semana pedirle además su parecer al tiempo del abrazo: ¿qué te apetece cenar hoy? ¿quieres que veamos juntas el partido?

Es muy importante que todos tus nietos, pero en especial tu nieta adolescente, perciban todo lo mucho que les quieres tú y su mamá y lo mucho que a ella le importan sus acciones, ideas y opiniones. Tus nietos necesitan vuestra admiración para crecer en su autoestima. Y necesitan también pasarlo bien en familia, jugar juntos, hacer excursiones juntos, cenar a diario juntos en familia con la televisión apagada, para poder salir del aislamiento artificial y de la rebeldía en que se han envuelto.

Decían los clásicos griegos: «quiéreme cuando menos lo merezco, porque es cuando más lo necesito» y la moderna psicología abunda en esta idea: el amor todo lo cura, el amor es la mejor medicina familiar.

Dile a tu hija que pruebe esta terapia dos meses y nos escribes con los resultados.