Una madre a la que acaban de dar el diagnóstico de inteligencia límite a su niña de 11 años, nos pregunta si el coeficiente de inteligencia es inmodificable

El coeficiente de inteligencia no es una cifra fija de por vida, puede mejorar con los años y sobre todo con las actividades que la niña realice dentro y fuera del colegio. El cerebro es plástico, puedes leer sobre este tema en nuestra web  entrando en Base de Datos.

El cerebro puede crecer y mejorar hasta el final de la vida, depende de lo que hacemos, del uso intelectual, de las lecturas…

Tu niña necesita estimulación continuada y aprender habilidades sociales. Las clases de música, danza, teatro, dibujo le pueden venir muy bien por doble motivo, aprender y hacerse amigas con afinidades de gustos.

Existen en Madrid dos asociaciones que trabajan con niños que tienen esta dificultad: ADISLI y Avante3. También puedes apuntarla a alguna asociación deportiva tipo Boy Scouts para hacer excursiones.

La tía de un bebé recién nacido nos escribe preguntándonos cómo se puede regenerar las neuronas muertas

Las neuronas del cerebro se regeneran con la actividad que realice su sobrina, en todos y cada uno de los ejercicios de rehabilitación física y psicológica que redunden en beneficio de su cerebro. Le recomiendo leer nuestra sección de Rehabilitación y también leer Plasticidad en el cerebro

Nos escribe angustiado un padre por la violencia de su hijo contra sí mismo

La adolescencia -con su dosis de rebeldía- es uno de los problemas que se mitigan con los años…pero la violencia contra él mismo nada tiene que ver con la edad. Sí, con un desequilibrio interior: ¿ha sido el chico siempre violento, desde niño? O ¿es cosa reciente? ¿Le ha visto recientemente un psicólogo? ¿Le ha comentado a su médico esta autoviolencia?

En bastantes casos la violencia contra uno mismo es una, muy mala, forma de gritar: ¡ayúdame!
Como primer paso y por tres meses, desde la Fundación Belén proponemos otra forma de comunicación afectiva, más gestual.

Cuando no se lo espera, por la espalda, darle un abrazo al chico y decirle de paso «cuanto te quiero». Rápido. Sorpresivo. Y al día siguiente repetir el abrazo. Así toda la semana. A la siguiente semana el abrazo debe ser de los dos padre y madre. Siempre sorpresivo, rápido.

A la tercera semana decirle una frase elogiosa al tiempo del abrazo: «cuanto me alegro de verte»; «que bien que llegaste a tiempo»; «cómo me gusta tu camisa»…Y preguntarle por sus gustos: ¿qué te apetecería para cenar mañana? ¿Qué película quieres que veamos?

Aunque no se lo merezca, necesita sentirse querido por sus padres. Y con paciencia y perseverancia se lo podéis hacer sentir.

Decía un filósofo griego «Quiéreme cuando no me lo merezca, porque es cuando más lo necesito». La moderna psicología repite este misma sentencia: el amor es medicina.

Probar tres meses, con paciencia y perseverancia esta terapia gestual afectiva. Y escribanos por favor con los resultados.

Una abuela nos pregunta por las señas de la Fundación Belén en Tamaulipas (México) para su nieto necesitado de rehabilitación en el lenguaje

Nuestra fundación tiene su sede en Madrid (España) pero si tenemos información sobre centros y escuelas de rehabilitación del lenguaje en Tamaulipas. Aquí le adjuntamos algunos enlaces.

• http://diftamaulipas.gob.mx/ejes/ninos/
• http://www.tampico.gob.mx/unidad_transparencia/dif_programas.htm
• http://tamaulipas-estado.infoisinfo.com.mx/busqueda/escuela_especial
• http://www.psico.mx/terapia-de-lenguaje/tampico-tamaulipas
• http://www.planetamexico.com.mx/tampico/terapia+lenguajes
• http://guia-tamaulipas.guiamexico.com.mx/problemas-lenguaje/tampico-tamaulipas/empresas-guia.html
• http://tampico.infored.com.mx/286193/CENDAA.html
• http://tampico.olx.com.mx/terapia-de-lenguaje-estimulacion-y-rehabilitacioon-del-habla-para-ninos-y-adultos-iid-512177492

Un padre desesperado por la rebeldía de su hijo adolescente nos escribe

No se desespere y no se canses de luchar por la integridad moral de su hijo. La juventud es el único «defecto» que se  cura con los años…El mal comportamiento y sobre todo la rebeldía durante la adolescencia, en muchas ocasiones, es un grito de «ayúdame» muy mal enfocado.

Desde la Fundación Belén proponemos como primer remedio un cambio en la comunicación familia/hijo. Es otra forma de comunicación, una comunicación gestual y sobre todo afectiva. Sorprenderle hoy padre y madre con un abrazo cariñoso, furtivo, rápido, por la espalda, cuando no se lo espera y le dicen al mismo tiempo: ¡cuánto te quiero¡. Y se van.

Y mañana otro abrazo por la espalada. Todo muy rápido y muy sentido, aunque no se lo merezca, es medicina el amor.

Pero el amor es necesario expresarlo, y hacerlo entender, y demostrarlo. Aunque hoy no se lo merezca, aunque no lo parezca todo adolescente lo que más necesita son pruebas de afecto y aprobación por parte de su familia. Al mismo tiempo que la madre o el padre o tú le daís un abrazo, pasado mañana decirle alguna frase positiva: «que guapo estás», «que bien te siente ese color», «qué buen criterio tienes»…

Y pasada la semana que se multiplique el abrazo por dos. Mañana y tarde. Y las frases cada vez mas positivas «cuanto me alegra que hayas llegado a tiempo», «cada día confío mas en ti»…Preguntarle por sus gustos y opiniones: tras ver juntos un programa de televisión, o un partido, o una película «¿te ha gustado?» , ¿qué te parece el director o el entrenador?.

Su hijo necesita afecto y admiración sentirlos, entenderlos, necesita aumentar su seguridad y su autoestima desde dentro de la familia. No con mal comportamiento y rebeldía puede crecer y hacerse todo un gran hombre de provecho.

Lo que de verdad necesita su hijo en este momento es afianzar su personalidad gracias a la gran palanca del amor, del respeto y de la admiración en familia. Tiene que querer vuestro apoyo abiertamente y participar en la vida familiar, pero antes tiene que sentirse a gusto, querido, apreciado…Es un círculo que es preciso abrir y os toca a vosotros empezar. Es difícil, pero es posible, de verdad.

Recuerde que la familia tiene un papel importante, fundamental, en esta tarea de la creación de la autoestima por parte del adolescente. Pruebe esta terapia de comunicación. Día a día, con perseverancia. El amor hace milagros. Os sorprenderá su cambio de actitud.

Feliz comienzo del 2015 :»año nuevo, vida nueva».

Nos escribe una madre preocupada por el diagnóstica de inteligencia límite reciente a su hijo

La inteligencia en cada niño es distinta y hoy dia se conoce que la inteligencia es plástica, quiere decir que aumenta con cada actividad nueva que tu hija realice. Puedes leer mas sobre este tema en: https://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/

Te adjunto también las señas de un profesor de la universidad que te puede ayudar a encontrar otras familias en condiciones semejantes y entre todas crear la asociación de «inteligencia límite». Porque si no existe en la República, si es necesario crearla para entre todas las familias ayudarse a mejorar el nivel de cada niño.

Pro. Augusto V. Ramirez Dr. En Psicologia Clinica. Profesor de la Universidad Autonoma de Santo Domingo. Escuela de Psicología.

Un padre nos pregunta por la sede de la Fundación Belén en Honduras

No estamos en Honduras desgraciadamente, solo tenemos sede en Madrid. Pero tenemos informaciones sobre otras fundaciones que si trabajan en Honduras

• http://www.fundacionpantaleon.org/ Honduras Kilómetro 21, Carretera a Cedeño, Marcovia, Choluteca, Honduras C.A. Teléfonos: PBX. (504) 2782-0627 y 2787-3201 al 05 Correo electrónico: fundacion.honduras@pantaleon.com
• Fundación Pro Niño Honduras
• a href=»http://www.pasoapasohonduras.org/»>Fundación Paso a Paso Honduras
• http://www.fundaciondelvalle.org/que-hacemos/cooperacion-al-desarrollo/honduras.htm

Nos pregunta por posibilidades de ocio en Valencia para su hermano límite y muy tímido

Pensamos que lo que necesita su hermano es abrirse socialmente para encontrar amigos mediante algún club deportivo o asociación. Le adjuntamos una serie de enlaces en Valencia que le pueden servir para ello:

• Asociación BONAGENT – AMIGOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ISAAC PERAL, 25 Bajo. 46024 Valencia. Tel: 963301477
  email: bonagent.bonagent@gmail.com
  url: http://www.bonagent.org
  Actividades: Formación y atención a personas con discapacidad intelectual. Cursos de formación (informática…)
  Ocio y tiempo libre (club social «avanzar», campamentos de verano, etc.)
  Programas de ayuda a domicilio y respiro familiar.Viviendas tuteladas
  Servicios de atención jurídica, logopedia y trabajo social.
  Taller diurno ubicado dentro del área Familia
  Observaciones:
  También disponen de Centro de Información Juvenil (reconocido por el IVAJ); Escuela de Formación de Animadores Juveniles y Centro comunitario de formación permanente de adultos. Centro autorizado por la Generalitat Valenciana.
• Dentro de la Asociación En Linea se encuentra en Alicante http://anilia.org/index3.html
• Asociación www.avapace.org Servicio Residencial; Centro de Día de adultos.
  Dirección Pl. José Mª Orense 6-Bajo
  Valencia Contacto asociacion@avapace.org 963-604-437
• Guia de recursos de la Comunidad Valencia
• Federación FEAPS Valencia : Carrer de Quart, 29 46001 Valencia
  Desde el programa de Vacaciones IMSERSO, que está subvencionado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, FEAPS CV organiza viajes para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de la Comunidad Valenciana mayores de 16 años y con un grado de minusvalía superior al 33%, independientemente de que sean socias o no de la Federación.

Deportes:

• La Federació d´Esports Adaptats de la Comunitat Valenciana se define como una entidad sin ánimo de lucro que tiene como finalidad la promoción del deporte del colectivo de personas con discapacidad:
  C/Monestir de Poblet, 30-32
  46015 Valencia
  Tfno: 96 346 57 26, Fax: 96 348 37 56
  www.fesa.es
  fesa@fesa.es
• Natación. Avda Pío XII (piscina de Campanar). Valencia
  96 386 52 78
  Lunes, miercoles y viernes de 19 a 20:30
  30 €/mes
• Atletismo: Ayora 31, 1ª. Valencia
  96 384 68 20
  Pistas de atletismo del Río
  M y J, de 16 a 20 h.
  0 €/mes

Una señora mayor nos escribe no preocupada por sus hijos, sino por ella misma: por la edad

Sonría. Está viva. Y en el buen camino.

No tiene el electrocardiograma plano, gracias a Dios. Su corazón funciona: le sorprende y le duele que no sea más intensa su vida sentimental. Y esto es un buen síntoma, quiere decir que su corazón funciona bien. Está vivo y palpitante y expectante de una vida mejor que es como debemos vivir: deseando vivir mejor, con más intensidad. ¿Cómo se logra? Trabajando.

Poniéndose manos a la obra. Cambiando las rutinas, instalando imaginación y deseo en su diario vivir juntos. No se queje.

Cambie. El amor se amasa como el pan, con pocos ingredientes, mucho esfuerzo, buena levadura y un rato de cocción en el horno. ¿Cuales son los ingredientes del amor? Comprensión, amistad y admiración. La levadura es la vida espiritual: oración, poesía, música, paseos juntos.

Recuerde que el futuro está en nuestras manos, depende de lo que hagamos hoy. Hoy empieza el resto de su vida. Hoy tiene que poner la primera piedra de su nuevo edificio sentimental. Recuerde que las oportunidades no son producto de la casualidad; son resultado del trabajo. Esta carta es respuesta a una suya, previa.

Comience hoy dando una sorpresa a su marido: algo de lo que más le guste. Y diciendo al tiempo una frase grata: me he acordado que esto te gusta…Dar primero, es poner una primera piedra al nuevo edificio sentimental. Haga planes con ilusión, con imaginación. Y persistencia. Cualquier edificio se compone de muchas piedras y muchos planes.

Una madre nos pregunta sobre formas de comunicación alternativa con su hijo

Sobre el tema del lenguaje y sus múltiples dificultades hay diferentes teorías, pero aún existen mas recursos. Como lo fundamental para los padres es comunicarse bien con su hijo se ha desarrollado un área del conocimiento dedicado a la “comunicación aumentativa” puede leer y aprender sobre esto en nuestro portal.

¿De que se trata? la Comunicación Aumentativa se ha centrado mucho más en la forma que en el uso del lenguaje, incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategias que se pueden utilizar para facilitar la comunicación a toda persona que tiene dificultades graves para la ejecución del habla.

Existen distintos programas y productos que posibilitan la comunicación aumentativa de aquellos alumnos que no pueden expresarse mediante el lenguaje oral, o que lo hacen con dificultad.

Desde esta perspectiva se proponen enfoques comunicativos flexibles, según las características y necesidades de cada persona. El técnico se centra en las aptitudes del usuario antes que en sus deficiencias, y utiliza todas las formas de comunicación que éste puede comprender: contacto ocular, sonido, habla, lectura labial, lecto-escritura, dibujos, pictogramas, fotos, mímica y gestos, señalamientos, pantomimas, signos arbitrarios, idioma signado, dactilología, palabra complementada.

Además se tiene en cuenta la pragmática del lenguaje, partiendo de presupuestos lógicos. L. Burkhart nos da cuatro secretos para el éxito:

• Cuidar la motivación (adaptar materiales).
• Participación activa (ofrecer opciones).
• Utilizar múltiples modalidades comunicativas: gráfica, gestual, auditiva.
• Contextos naturales.

Entre los materiales que ha producido este sistema de comunicación están las tarjetas
Que puede encontrar en este portal:
http://www.educared.pe/especial/articulo/98/sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-tarjetas-(pecs)/

El PECS por sus siglas en inglés The Picture Exchange Communication System Training (Manual del Sistema de Comunicación por Intercambio de Figuras) es uno de los Sistemas que en la actualidad más se ha difundido y se emplea, esto dado a su alto nivel de flexibilidad que le permite adaptarse a cualquier necesidad comunicativa y consecuentemente su aplicación se extiende no solo a niños, jóvenes y adultos con severas dificultades en el habla sino a aquellos cuya comunicación oral es poco funcional.
En este sistema, al niño se le ofrece una entrada de lenguaje lo más completa posible, para que asocie determinados elementos significativos de dos modos (oral y signado) de manera que la intención de comunicación, que puede estar severamente dificultada en la vía de producción oral, se canalice a través de un signo que puede resultarle más fácil. Además no solo enseña signos, sino también estrategias de relación e intercambio personal para ayudar a los niños a dirigirse al adulto para conseguir algo deseado.

¿Quién puede beneficiarse de este sistema?

• Personas que no indican deseos de manera constante a los demás.
• Personas con alteraciones sensoriales que no pueden mostrar con fiabilidad su intencionalidad.
• Personas disfásicas con lenguaje oral el cual es una “jerga”.
• Personas afásicas sin lenguaje.
• Personas con trastornos del desarrollo o autismo sin comunicación y/o lenguaje.
• Personas con trastornos del desarrollo o autismo con un lenguaje ecolálico.
• Personas que pueden conseguir el código oral y que irá dejando de utilizar los signos conforme avance en el habla.
• Personas que necesitan los dos códigos simultáneamente para optimizar su lenguaje espontáneo.
• Personas con código oral que mejoran la estructuración gramatical mediante la utilización simultánea de dos códigos.
• Personas que no van a acceder a ninguno de los dos códigos, pero a los que el uso de este procedimiento les servirá para favorecer la comprensión lingüística.

Y todo ello, valiéndose de las potencialidades de la imagen en movimiento, para posibilitar más adecuadamente el conocimiento del sistema.

¿Qué nos permiten los productos de Comunicación Aumentativa y Alternativa?

Los productos de esta familia permiten, a las personas con dificultad de habla, comunicarse con su entorno en general de modo alternativo, extendiendo así la posibilidades de educación y formación, inserción laboral, ocio e integración.

Hay otros varios sistemas de aprendizaje como el :Generador Interactivo de Tableros de Comunicación: que se puede bajar material desde:
http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/cps/tico/index.html

Proyecto Sc@ut: un proyecto de investigación que tiene como finalidad mejorar la capacidad comunicativa del colectivo de personas con necesidades educativas especiales. Se puede descargar software libre desde: http://scaut.ugr.es/

http://www.esaac.org/ es el portal de la sociedad española para el desarrollo de los sistemas de comunicación aumentativos y alternativos donde encontrarás mucha ayuda.

Sobre el método Doman hay un enlace estupendo en: http://cprmerida.juntaextremadura.net/primaria/manualdoman/doman.html

Espero amiga nuestra que esta información le abra una amplia gama de posibilidades de acción con su niño, de forma que jugando y aprendiendo lleguen a comunicarse muy bien.